PENGEMBANGAN BUKU AJAR KONSEP DASAR IPS BERBASIS NOKEN (NIAT, OTODIDAKA, KREATIF, ELABORATIF DAN NASIONALIS) P5 PADA JURUSAN PGSD FKIP UNIVERSITAS MUSAMUS
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i11.1054Keywords:
Buku Ajar IPS, Kreativitas Mahasiswa, Peningkatan Hasil BelajarAbstract
Buku ajar IPS di Jurusan PGSD FKIP Universitas Musamus tidak sesuai kurikulum terbaru. Mahasiswa kesulitan memahami materi. Buku ajar monoton, menghambat kreativitas, partisipasi, dan pengembangan ide kreatif. Dosen kesulitan mengembangkan materi. Penelitian ini bertujuan mengembangkan buku ajar berbasis NOKEN untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS. Buku ajar dirancang mendukung kreativitas mahasiswa dan relevansi dengan konteks sosial budaya lokal. Penelitian ini menggunakan metode R&D untuk mengembangkan dan menguji efektivitas produk pendidikan. Peneliti mengikuti lima tahap, mulai dari analisis kebutuhan hingga uji coba produk. Data dikumpulkan melalui studi kasus dan literatur. Produk yang dirancang divalidasi oleh ahli dan diuji coba pada kelompok kecil serta besar. Tes pretest-posttest digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa. Data dianalisis menggunakan uji N-Gain score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Buku Ajar Konsep Dasar IPS Berbasis Noken P5 memberikan dampak positif terhadap hasil belajar mahasiswa PGSD. Dari hasil uji coba pretest dan posttest, terlihat adanya peningkatan yang signifikan dalam nilai N-Gain, terutama di kelas C yang menunjukkan kriteria peningkatan tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan berbasis Noken efektif dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap konsep dasar IPS. Buku ajar ini berhasil membangun keterlibatan mahasiswa melalui pendekatan yang mengedepankan kreativitas, kemandirian, dan eksplorasi materi secara aktif. Dengan demikian, buku ini mendukung pembelajaran yang lebih bermakna dan aplikatif. Kesimpulan penelitian bahwa buku ajar berbasis Noken P5 efektif meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Penerapan metode kreatif mendukung pemahaman materi. Perbaikan kebahasaan dan elemen visual masih diperlukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Downloads
References
Ainjärv, H., & Laas, K. (2024). Applying constructivism in driving teacher education: Analysis based on transcripts of videotaped lessons. Transportation Research. Part F, Traffic Psychology and Behaviour, 100, 346–360. doi:10.1016/j.trf.2023.12.004
Bachri, S., Rahman Hakiki, A. R., Wibowo, N. A., Sumarmi, Amini, R., Yosritzal, & Nursaribilah, E. (2024). Developing an education support system for disaster management through an ethnoscience-based digital disaster learning module. International Journal of Disaster Risk Reduction: IJDRR, 100(104214), 104214. doi:10.1016/j.ijdrr.2023.104214
Buchari, R. A., Abdillah, A., Widianingsih, I., & Nurasa, H. (2024). Creativity development of tourism villages in Bandung Regency, Indonesia: co-creating sustainability and urban resilience. Scientific Reports, 14(1), 1381. doi:10.1038/s41598-023-49094-1
Fletcher, K., Wright, C. A., Pesch, A., Abdurokhmonova, G., & Hirsh-Pasek, K. (2024). Active playful learning as a robust, adaptable, culturally relevant pedagogy to foster children’s 21st century skills. Journal of Children and Media, 18(3), 309–321. doi:10.1080/17482798.2024.2356956
Gultom, D. A. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Konstruktivisme untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik dan Kemandirian Siswa. NUCLEUS, 5(1), 23–28. doi:10.37010/nuc.v5i1.1509
Jannah, M., & Julianto, J. (2018). Pengembangan Media Video Animasi Digestive System Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ipa Kelas V. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 124–134.
Kustati, M., Kosim, M., Sermal, S., Fajri, S., & Febriani, S. R. (2024). The model for maintaining families with noble character during the pandemic in kampung KB villages. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(1), 1. doi:10.26811/peuradeun.v12i1.1126
Li, Y., Li, X., Liu, Y., & Li, Y. (2024). Application effect of BOPPPS teaching model on fundamentals of nursing education: a meta-analysis of randomized controlled studies. Frontiers in Medicine, 11, 1319711. doi:10.3389/fmed.2024.1319711
Mallek, F., Mazhar, T., Faisal Abbas Shah, S., Ghadi, Y. Y., & Hamam, H. (2024). A review on cultivating effective learning: synthesizing educational theories and virtual reality for enhanced educational experiences. PeerJ. Computer Science, 10(e2000), e2000. doi:10.7717/peerj-cs.2000
Ngatman, Hidayatullah, M. F., Sugiyanto, & Purnama, S. K. (2024). Developing authentic assessment instrument for fundamental forehand and backhand groundstroke techniques using an actions-based method. Heliyon, 10(5), e26203. doi:10.1016/j.heliyon.2024.e26203
Oktaviara, R. A., & Pahlevi, T. (2019). Pengembangan E-modul Berbantuan Kvisoft Flipbook Maker Berbasis Pendekatan Saintifik pada Materi Menerapkan Pengoperasian Aplikasi Pengolah Kata Kelas X OTKP 3 SMKN 2 Blitar Rhesta Ayu Oktaviara Triesninda Pahlevi. Jurnal Pendidikan Perkantoran, 07(03), 60-65.
Ponza, P. J. R., Jampel, I. N., & Sudarma, I. K. (2018). Pengembangan Media Video Animasi pada Pembelajaran Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 6(1), 9–19.
Rose Mita Lukiani, E., Tri Djatmika Rudijanto Wahju Wardhana, E., Suman, A., & Wahyono, H. (2024). Internalization of Indonesian economic ideology on formal education for elementary school level. Qubahan Academic Journal, 4(2), 400–412. doi:10.48161/qaj.v4n2a605
Salamah, U., Peranginangin, H., & Arifin, M. M. (2024). EFEKTIVITAS PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH DARURROHMAN INDRAMAYU. Journal of Islamic Studies, 2(1), 460–474. doi:10.61341/jis/v2i1.037
Soeharto, S., Martono, M., Hairida, H., Akhmetova, A., Arifiyanti, F., Benő, C., & Charalambos, C. (2024). The metacognitive awareness of reading strategy among pre-service primary teachers and the possibility of rating improvement using Rasch analysis. Studies in Educational Evaluation, 80(101319), 101319. doi:10.1016/j.stueduc.2023.101319
Sukirman, S., & Linse, C. T. (2024). Examining ELT-knowledge-based learning outcomes within the national curriculum guidelines of Indonesian Islamic tertiary education. Studies in English Language and Education, 11(1), 228–246. doi:10.24815/siele.v11i1.30555
Susrawan, I. N. A., Suandi, N., Sudiana, I. N., & Dewantara, I. P. M. (2024). Indonesian textbooks oriented on social integration and 21st century skills in higher Education: Validity, practicality, and effectiveness. International Journal of Language Education, 8(1). doi:10.26858/ijole.v8i1.60910
Tajabadi, H., Meihami, H., & Zarei, A. A. (2024). The confluence of the creativity components in the ELT textbooks of inner, outer, and expanding circle countries: An investment theory of creativity. Thinking Skills and Creativity, 51(101463), 101463. doi:10.1016/j.tsc.2024.101463
Widarti, H. R., Rokhim, D. A., Yamtinah, S., Shidiq, A. S., & Baharsyah, A. (2024). Instagram-Based Learning media: Improving student motivation and learning outcomes in reaction rate. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(1), 165. doi:10.26811/peuradeun.v12i1.957
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Andhika Wahyudiono, Rival Hanip, Eva Nirtha, Fredy Nirtha, Yonarlianto Tembang, Ratna Purwanty (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
