STRATEGI GURU DALAM MENGHADAPI KESULITAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i12.1088Keywords:
Strategi Guru, Menghadapi, Kesulitan Belajar SiswaAbstract
Penelitian ini mengangkat permasalahan kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran matematika khususnya pada materi pecahan. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran matematika khususnya pada materi pecahan dan bagaimana strategi atau upaya yang diterapkan oleh guru untuk membantu siswa menghadapi kesulitan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus, yang mengamati secara mendalam situasi nyata di lapangan. Peneliti mengumpulkan data tersebut melalui metode wawancara, observasi, dan dokumentasi, dengan instrumen berupa alat perekam suara dan buku catatan wawancara. Selain itu, peneliti juga menggunakan teknik analisis data seperti reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran matematika khususnya pada materi pecahan yaitu meliputi kesulitan dalam membedakan pecahan biasa, pecahan desimal, dan persen, serta kesulitan dalam melakukan konversi antarpecahan. Kesulitan ini terutama disebabkan oleh ketidakmampuan siswa dalam melakukan operasi hitung dasar seperti penjumlahan, perkalian, dan pembagian. Terdapat dua faktor yang menyebabkan kesulitan belajar siswa, yaitu faktor dari dalam atau diri sendiri (kemampuan kognitif siswa) dan faktor dari luar atau linkungan (metode pengajaran atau lingkungan belajar). Untuk menghadapi kesulitan tersebut, guru menerapkan beberapa strategi, antara lain memvariasikan proses belajar mengajar, menggunakan media dan alat peraga, menerapkan pendekatan kontekstual dan individual, serta menggunakan penilaian diagnostik kognitif untuk memahami kebutuhan siswa. Untuk mengukur keberhasilan strategi yang diterapkan, guru melakukan evaluasi dengan menggunakan penilaian formatif dan sumatif. Secara keseluruhan, dapat disimpulkan bahwa strategi yang diterapkan guru untuk menghadapi kesulitan belajar siswa adalah menyiapkan metode, model, dan pendekatan sesuai kebutuhan masing-masing siswa, sehingga proses pembelajaran dapat lebih bermakna dan siswa lebih mengetahui tentang materi pecahan.
Downloads
References
Andrian, D., Noviarni, N., Suhandri, S., Muhandaz, R., Hasibuan, I. M., Agusnimar, A., & Rizqa, M. (2024). Implementasi Formatif Dan Sumatif Assessmen Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Kelas. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(3), 479-485.
Andrian, D., Wahyuni, A., & Ramadhan, S. (2022). Mathematics Teachers' Performance in the Industrial Revolution Era 4.0: A Structural Equation Model Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(4), 554-563.
Anggelina, S. E., Rosmawati, E., Agustian, L., Aini, N., & Asyraf, M. (2024, July). Strategi Guru Mengatasi Kesulitan Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika Materi Pecahan Kelas V. In Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNPM) (Vol. 1, pp. 356-360).
Annisa, N., & Rosyidah, A. N. K. (2023). Strategi Guru Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Penjumlahan Pada Siswa Kelas II SDN Rato Tahun Ajaran 2022/2023. Journal of Classroom Action Research, 5(2), 161-167.
Bestarani, I., & Yuliantini, S. (2024). Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Kelas VI B Pada Mata Pelajaran Matematika Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Sambas Kecamatan Tebas Kabupaten Sambas Tahun Pelajaran 2022-2023. Lunggi Journal, 2(2), 253-264.
Cahyono, H. (2019). Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Siswa Min Janti. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 1.
Chusna, F. A. (2016). Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar. Jurnal Ilmiah, 1 (1), 13-24.
Dina Indriana. 2011. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran, Yogyakarta: DIVA Press
Hasibuan, K. N., Irawan, W. H., & Abdussakir, A. (2024). Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Operasi Perkalian Bilangan Bulat di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1668-1674.
I Made, S. (2018). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Operasi Hitung Pecahan Siswa Sekolah Dasar. International Journal of Elementary Education, 2(2), 144.
Kamaruddin, K., Zakaria, A., & Basri, H. (2022). Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 52 Carebbu Kabupaten Bone. Al-Gurfah: Journal of Primary Education, 3(1), 15-25.
Khotimah, S. H., & Risan. (2019). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 48-55.
Logan, B., & Ed, D. (2015). Reviewing the value of self-assessments: Do they matter in the classroom? Research in Higher Education Journal, 29(September), 1-11.
Nofriyandi, Abdurrahman, & Andrian, D. (2023). Digital Learning Media Integrated with Malay Culture to Improve Students' Numeration Ability and Motivation. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 301-314.
Riki. (2024). Analisis strategi mengatasi kesulitan belajar matematika pada siswa Primary Class 6 di Phatnawitya School Yala Thailand. Karimah Tauhid, 3(4).
Salles, F, Dos Santos, R., & Keskpaik, S. (2020). When didactics meet data science: process data analysis in large-scale mathematics assessment in France. Large-Scale Assessments in Education, 8(1).
Suardi, dan Marwan. 2019. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Parama Ilmu Yogyakarta.
Sugiyono. (2008). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung . Alfabeta.
Wicaksono, J. W. (2022). Strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar matematika pada siswa kelas IV SD Negeri Samahani. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(01), 121-126.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Andika Adinanda Siswoyo, Nadhifah Mochtar, Maya Aulia Ramadhany, Nur Anisa (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
