PENERAPAN TEORI FUTUGAWA DAN TEORI HOLLAND’S DALAM PENGEMBANGAN KARIR SISWA
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i1.125Keywords:
Bimbingan Karir, Teori Holland, Konseling PendidikanAbstract
Dalam dunia pendidikan, bimbingan dan konseling memiliki peran penting dalam mencapai perkembangan siswa yang optimal, terutama dalam konteks pengembangan karir. Konselor sekolah memiliki peran yang signifikan dalam membantu siswa dalam mengambil keputusan terkait karir masa depan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kematangan karir siswa melalui bimbingan karir dengan menggunakan Teori Holland. Menurut Teori Holland, individu memiliki enam tipe kepribadian utama: Realistis, Investigatif, Artistik, Sosial, Giat, dan Konvensional. Lingkungan kerja juga dapat dikategorikan ke dalam enam tipe yang sesuai dengan kepribadian tersebut. Metodologi penelitian ini melibatkan tinjauan literatur untuk menguraikan konsep-konsep Teori Holland dan sejarah penerapannya dalam bimbingan karir. Data dikumpulkan melalui berbagai database, seperti EBSCO, ScienDirect, Proquest, ISJD, Scholar, Garuda Ristekbrin, dan lain-lain. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan bimbingan karir berdasarkan Teori Holland dapat meningkatkan kematangan karir mahasiswa. Dengan memahami tipe kepribadian dan lingkungan kerja yang sesuai, siswa dapat membuat pilihan karir yang lebih tepat sesuai dengan minat dan kemampuan mereka. Penelitian ini juga mencakup analisis dimensi kematangan karir, seperti komitmen pribadi, realisme, kompetensi pemilihan pekerjaan, dan sikap dalam pemilihan pekerjaan.
Downloads
References
Abdul Jabbar, Afan dkk. (2019). Konseling Kelompok Menggunakan Pendekatan Cognitive Behaviour Therapy (CBT) Untuk Meningkatkan Kematangan Karir. Jurnal Selaras: Kajian Bimbingan Dan Konseling Serta Psikologi Pendidikan, 2(1).
Achmad, Hanif, F. (2018). Keefektif Konseling Holland Career untuk Meningkatkan Kematangan Karir Peserta Didik SMA Negeri 04 Pamekasan. Prosiding Seminar Nasional BK, 76–81.
Afdal, Suya, Syamsu. & Usman. (2014). Bimbingan Karir Kolaboratif dalam Pemantapan Perencanaan Karir Siswa SMA. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 2 (3), 1–7. Budiman, Chandra, D. (2020). Layanan Bimbingan Karir Guna Meningkatkan Kematangan Karir Pada Peserta Didik. Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha,
Deng, C. P., Armstrong, P. I., & Rounds, J. (2007). The fit of Holland’s RIASEC model to US occupations. Journal of Vocational Behavior, 71(1), 1–22. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2007.04.002
Dunne, C. (2011). The place of the literature review in grounded theory research. International Journal of Social Research Methodology, 14(2), 111–124. Flanigan,
D. (2011). The Influence of Cultural Context on Vocational Assessment with Bicultural Latina/O College Students. 1–161. https://doi.org/10.1111/j.1461-9563.2008.00379.x
Greenhaus, J. H., & Callanan, G. A. (2006). Encyclopedia of Career Development. Sage Publications.
Hastin, B. (2012). MODEL BIMBINGAN KARIR HOLLAND UNTUK MENINGKATKAN KEMATANGAN PILIHAN KARIR SISWA. Program Studi Bimbingan Dan Konseling FKIP-Universitas Pancasakti Tegal.
Hayes, J. (2014). EFEKTIVITAS TEORI KARIER HOLLAND MELALUI LAYANAN KESIAPAN KERJA SISWA Jurusan Bimbingan Konseling.
Juwitaningrum, I. (2013). Program Bimbingan Karir Untuk Kematangan Karir Siswa SMK. Psikopedagogia Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 2(2). Kidd, J. M. (2006). Understanding Career Counselling. Sage Publications.
Leung, S. A. (2008). The Big Five Career Theories. International Handbook of Career Guidance, d, 115–132. https://doi.org/DOI:10.1007/978-1-4020-6230-8_6
Liptak, J. J. (2008). C AREER 12 Tests to Help You Discover and Develop Your Dream Career. America’s Career Publisher.
M. Nauta, Margaret. (2010). The Development, Evolution and status of Holland‟s Theory of Vocasional Personalities : Reflections and Future Directions for Counseling Psychology. Jurnal Psikologi Konseling, 1(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Furtasan Ali Yusuf, B Herawan Hayadi, Ovi Sakti Cahyaningtyas, Dwi Astuti, Suwarni (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
