ANALISIS INSTRUMEN TES TERHADAP MATERI BANGUN RUANG UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS 6 SD
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i12.1261Keywords:
Instrumen Tes, Bangun Ruang, Berpikir Kritis, Matematika, Siswa Kelas 6 SDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis alat ukur yang digunakan dalam materi bangun ruang dengan harapan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pelajaran matematika di kelas 6 SD. Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan esensial yang perlu dimiliki siswa untuk menghadapi tantangan di era informasi saat ini. Dalam penelitian ini, alat ukur yang digunakan dianalisis dari segi kualitasnya dalam menilai aspek berpikir kritis siswa, termasuk kemampuan analisis, evaluasi, dan pemecahan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui tes tertulis dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat ukur yang digunakan memiliki beberapa kelemahan dalam menilai kemampuan berpikir kritis, seperti kurangnya variasi soal yang memadai untuk menguji aspek analisis dan evaluasi. Oleh karena itu, disarankan untuk mengembangkan alat ukur yang lebih bervariasi dan sesuai dengan karakteristik materi bangun ruang, demi mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika.
Downloads
References
Aisyah, N. dkk. (2007). Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Anwar, Z. (2012). Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, Vol. E, No. 2.
Dewi, R., Sariyasa, & Putrayasa, I. B. (2020). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V SD. Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia.
Nor Aulia Mukrimatin, Murtono, & Wanabuliandari, S. (2018). Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Rau Kedung Jepara pada Materi Perkalian Pecahan. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), Volume 4, Nomor 2, Desember 2018. ARTICLE HISTORY: Received: 2 November 2018, Revised:18 November 2018, Accepted: 8 Desember 2018.
Rahayu, S., & Suhartono, D. (2019). Analisis Pemahaman Siswa terhadap Konsep Pecahan melalui Tes dan Observasi di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2), 120-130.
Setiana, D. S. (2020). Pengembangan Instrumen Tes Matematika untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal_ep, Vol. 10, No. 2, Agustus 2020.
e-mail: ds.setiana@gmail.com.
Suhardi, S., & Zulkardi, Z. (2017). Pengembangan Instrumen Tes Formatif untuk Mengukur Pemahaman Matematik Siswa Sekolah Dasar pada Topik Pecahan. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(2), 134-143.
Nurkhasanah, D., Wahyudi, W., & Indarini, E. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sd. Satya Widya, 35(1), 33-41.
Khasanudin, M., Cholid, N., & Putri, L. I. (2020). Pengembangan Media Audio Visual Berbasis Animation Dalam Pembelajaran Matematika Materi Bangun Ruang Untuk Kelas V Sd/Mi. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 3(5), 259-267.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nurul Hayati, Amalia Nur Vikrani , Andika Adinanda Siswoyo (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
