KETERLIBATAN ORANG TUA DALAM PENERAPAN NILAI-NILAI LUHUR PENDIDIKAN KARAKTER KI HAJAR DEWANTARA
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i12.1348Keywords:
pendidikan karakter, peran orang tua, nilai moral, sekolah dasar, Ki Hajar DewantaraAbstract
Pendidikan karakter pada anak usia sekolah dasar memiliki peran penting dalam menciptakan generasi yang berakhlak mulia dan berkepribadian unggul. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran orang tua dalam menerapkan nilai-nilai pendidikan karakter berdasarkan prinsip Ki Hajar Dewantara serta menggali kolaborasi antara sekolah dan keluarga. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan data diperoleh melalui kajian literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua menjalankan lima peran utama dalam membentuk karakter anak: sebagai pendidik, fasilitator, pengawas, motivator, dan teladan. Sebagai pendidik, orang tua mengajarkan nilai-nilai moral dan membimbing penggunaan teknologi secara bijaksana. Sebagai fasilitator, mereka mendukung anak dalam mengembangkan kecerdasan sosial. Pengawasan yang cermat terhadap penggunaan teknologi diperlukan untuk mencegah dampak buruk. Dalam perannya sebagai motivator, orang tua dapat memberikan apresiasi untuk mendorong rasa percaya diri anak. Keteladanan dalam tindakan sehari-hari juga menjadi elemen penting dalam membangun karakter anak. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan kolaborasi antara sekolah dan keluarga melalui forum komunikasi dan program parenting untuk mengoptimalkan efektivitas pendidikan karakter.
Downloads
References
Apriliyanti, F., Hanurawan, F., & Sobri, A. Y. (2020). Sistem among dalam penerapan nilai-nilai luhur pendidikan karakter ki hadjar dewantara (Doctoral dissertation, State University of Malang).
Asa, A. I. (2019). Pendidikan karakter menurut ki hadjar dewantara dan driyarkara. Jurnal pendidikan karakter, 10(2).
Aunillah, N. I. (2019). Panduan menerapkan pendidikan karakter di sekolah.
Brannon, D. (2008). Character education: it's a joint responsibility: instilling positive character traits in children requires teachers, parents, and administrators to work together. Kappa Delta Pi Record, 44(2), 62-65.
GELAR, R. P. (2021). Studi Komparasi Pendidikan Keluarga menurut Buya Hamka dan Ki Hajar Dewantara (Doctoral dissertation, Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Jakarta).
Lickona, T. (2012). Educating for Character. Jakarta: Bumi Aksara.
Marzuki, G. A., & Setyawan, A. (2022). Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(4), 53-62.
Merkley, D., Schmidt, D., Dirksen, C., & Fuhler, C. (2006). Enhancing parent-teacher communication using technology: a reading improvement clinic example with beginning teachers. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 6(1), 11-42.
Niehaus, K., & Adelson, J. L. (2014). School support, parental involvement, and academic and social-emotional outcomes for English language learners. American Educational Research Journal, 51(4), 810-844.
Parent Teacher Association. (2009). PTA national standards for family–school partnerships: An implementation guide. Chicago: Author. Retrieved May, 24, 2010.
Prabandari, A. S. (2020). Implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 68-71.
Prabowo, S. H., Fakhruddin, A., & Rohman, M. (2020). Peran orang tua dalam pembentukan karakter anak di masa pandemi covid-19 perspektif pendidikan islam. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 191-207.
Ruth, B., Novia, R., & Surhayati, H. (2023). Perspektif semboyan pendidikan ing ngarsa sung tuladha, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani dalam kurikulum merdeka. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 3673-3678.
Trotti, J., Harris, M. M., Jacobson, A., & Brown, A. L. (2006). Volunteering for student success: When parents, teachers, and communities connect. E-Volunteerism: The Electronic Journal of the Volunteer Community, 6(4), 1-13.
Winnicott, C., & Kanter, J. (1997). Communicating with children.
Yulianti, K., Denessen, E., Droop, M., & Veerman, G. J. (2022). School efforts to promote parental involvement: the contributions of school leaders and teachers. Educational Studies, 48(1), 98-113.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Sabrina Maghfirli Islami, Dya Qurotul A’yun (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
