PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS 3 SDN WUNGU 01 MELALUI METODE DEDISCERTA PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
DOI:
https://doi.org/10.62281/1eerjs58Keywords:
Kemampuan Membaca Pemahaman, Metode Dediscerta, Bahasa IndonesiaAbstract
Metode dediscerta adalah metode pembelajaran yang mengkombinasikan antara metode demonstrasi, metode diskusi, metode ceramah, dan metode tanya jawab. Kemampuan membaca pemahaman adalah sebuah kemampuan membaca yang memahami bacaan secara menyeluruh yang melibatkan pengalaman yang dimiliki pembaca yang dihubungkan dengan isi bacaan. Penelitian digunakan untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas 3 SDN Wungu 01 pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan metode dediscerta. Subjek penelitian dilaksanakan pada siswa kelas 3 yang berjumlah 28 siswa. Jenis penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas selama 3 siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan Teknik observasi, wawancara, tes, serta dokumentasi. Penelitian mengacu pada model Kemmis dan Taggart dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan kemmapuan membaca pemahaman dengan menggunakan metode dediscerta. Hasil penelitian dari pra siklus samapi siklus 2 mengasilkan, pra siklus memiliki rata-rata nilai 65 (57%), siklus I sebesar 69 (61%), siklus II sebesar 86 (86%). Peningkatan kemampuan siswa di mulai dari siklus I sebesar 62%, siklus II menjadi 94%. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa metode dediscerta dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahmaan siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas III SDN Wungu 01 Madiun.
Downloads
References
Darmadi, Rifai, M., Rositasari, F., & Haryati, N. (2024). Analisis Penerapan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di Sekolah. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(1), 261–266. https://doi.org/10.60126/maras.v2i1.161
Frans, S. A., Ani, Y., & Wijaya, Y. A. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar [Reading Comprehension Skills of Elementary School Students]. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54. https://doi.org/10.19166/dil.v5i1.6567
Mega Aprilia, Omon Abdurakhman, Fauziah Hamamy. (2022). Peningkatan kemampuan Membaca Pemahaman pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Metode Dediscerta. E-Journal Skripsi Fakultas Keguruan Dan IlmuPendidikan, 5(1).
Satie, D. (2017). Metode Desiscerta Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Bahasa Jepang, 2(1).
Surakhmad, W. (1994). Metodologi Reserch Dasar, Metode, dan Teknik. Warsito.
Umi, W. M. (2017). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Melalui Metode PQ4R pada Pelajaran Bahasa Indonesia d Kesal IV MI Islamiyah Sumberrejo Batanghari Lampung Timur Tahun Pelajaran 2016/2017. Paya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Melalui Metode PQ4R
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Zainuri, M. (2017). Penggunaan Metode Bervariasi dalam Meningkatka Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran Matematika tentang Bilangan Romawi di SD Inpres 1 Kabupaten Sorong. Jurnal Pendidikan, 5(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Eka Oktavia Anggreini, Cerianing Putri Pertiwi, Devie Eka Juli Anita (Author)

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.