IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN
DOI:
https://doi.org/10.62281/ser3y836Keywords:
Implementasi, Strategi Pembelajaran Discovery, Pendidikan Agama IslamAbstract
Penelitian ini mengkaji penerapan strategi pembelajaran discovery dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan, dengan fokus pada efektivitas strategi tersebut dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi tayamum serta tantangan yang dihadapi selama pembelajaran. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologis, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memahami pengalaman siswa dan guru dalam proses pembelajaran. Temuan menunjukkan bahwa strategi discovery efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman materi, serta keterampilan berpikir kritis. Siswa juga menunjukkan peningkatan motivasi belajar, keaktifan, dan kemampuan sosial melalui diskusi kelompok, eksplorasi materi secara mandiri, dan praktik langsung yang mendalam. Namun, penerapan strategi ini menghadapi beberapa kendala, seperti keterbatasan waktu yang dialokasikan, kesiapan siswa untuk belajar secara mandiri, variasi tingkat pemahaman siswa, serta kurangnya fasilitas pendukung pembelajaran berbasis discovery. Untuk mengatasi tantangan tersebut, penelitian ini merekomendasikan optimalisasi pengelolaan waktu pembelajaran, pelatihan khusus bagi guru dalam merancang pembelajaran discovery, serta peningkatan sarana dan prasarana belajar, termasuk alat peraga dan media pembelajaran interaktif. Dengan demikian, strategi discovery dapat memberikan dampak positif yang lebih signifikan dan berkelanjutan pada proses pembelajaran PAI secara keseluruhan.
Downloads
References
Areds, R.I. 2012. Learning to Teach. McGraw-Hill Education.
Bruner, J. S. 1961. The Act of Discovery. Harvard Educational Review.
D. W. Johnson, & F. P. Johnson. 1999. Joining Together: Group Theory and Group Skills.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. 2000. “He ‘What’ and ‘Why’ of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior.” Psychological Inquiry 4: 227–68. https://doi.org/https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01.
Erwin, Widiasworo. 2017. Strategi Dan Metode Mengajar Siswa Di Luar Kelas.
Gagne, R. M. 1985. The Conditions of Learning* (4th Ed.). Holt, Rinehart & Winston.
Hakeke, R. R. 1998. “Interactive-Engagement versus Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses.” American Journal of Physics 1: 64-74. https://doi.org/https://doi.org/10.1119/1.18809.
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik Dan Konteksual Dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia.
Malik, R. S. 2018. “Konsep Strategi Pembelajaran Discovery.” Jurnal Ilmu Pendidikan Islam 1: 45–60.
Miles dan Huberman, Analisis Data Kualitatif, Jakarta ; Universitas Indonesia Press 1992 hlmn. 16
Mulyasa, E. 2013. Pengembangan Dan Implementasi Kurikkulum 2013. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, H.E. 2020. Strategi Pembelajaran PAUD. Bandung: PT. REMAJA ROSDAKARYA.
Piaget, J. 1950. The Psychology of Intelligence. Routledge and Kegan Paul.
Qomariyah, S. 2016. “Penerapan Pembelajaran Discovery Dalam Pendidikan Agama Islam.” Jurnal Pendidikan Islam 2: 143–156.
Rahmat, R. 2011. Strategi Pembelajaran: Teori Dan Praktik.
Sanjaya, W. 2013. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Sudjana, N. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana Prenada Media Group.
Vygotsky, L. S. 1978. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rida Haniyah Siregar, Arlina, Sartika Sari Efriyanti, Wahyu Padila (Author)

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.