PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA PERMAINAN EDUKASI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) PADA SISWA KELAS III SDN 03 TAMAN
DOI:
https://doi.org/10.62281/v3i5.1826Keywords:
Hasil Belajar Siswa, Permainan Edukasi, TGT (Team Games Tournament)Abstract
Rendahnya interaksi siswa dalam kegiatan pembelajaran menjadi dasar dari penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui media permainan edukasi dengan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini menggunakan desain oleh Kemmis dan McTaggart, yang terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan di SDN 03 Taman pada kelas III dengan 17 siswa sebagai subjek penelitian. Temuan penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan media permainan edukasi dengan model pembelajaran TGT. Hasil persentase hasil belajar siswa disajikan sebagai berikut: pada pra-siklus (35,3%), siklus I (64,7%), dan siklus II (88,2%). Berdasarkan hasil persentase hasil belajar siswa pada siklus II yang mencapai 88,2%, dapat disimpulkan bahwa indikator keberhasilan telah tercapai, sehingga penelitian pada tahap siklus II dapat dikatakan berhasil. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran dapat dicapai melalui implementasi media permainan edukasi dengan model pembelajaran TGT.
Downloads
References
Adibah, S. M., Ngatman, & Indrapangastuti, D. (2025). Penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media switch card untuk meningkatkan keaktifan belajar matematika materi bangun datar pada siswa kelas IVB SDN 2 Pejagoan tahun ajaran 2023/2024. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1). https://jurnal.uns.ac.id/jkc/article/view/88054
Afdal, A., Handayani, E. S., & Rohaniah, R. (2024). Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Siswa kelas IIB Sekolah Dasar. PTK: Jurnal Tindakan. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.355
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Fitria, A., Suryadi, & Nurlaela, E. (2023). Model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media group card untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 2548–6950.https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7686
Harefa, D., Raya, U. N., & Belajar, H. (2023). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TALKING CHIPS. 4(1).
Hartanto, & Mediatati, N. (2023). Upaya meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Jurnal Cendekia, 7(3), 3244–3252. https://doi.org/10.23887/iji.v4i2.60888
Hedayati, M., Zare, S., & Shariatmadari, A. (2014). Investigating the impact of team game tournaments on motivation and academic achievement of students in Iran. Indian Journal of Fundamental and Applied Life Sciences, 4(S4), 2123-2130.
Magdalena, I., Hidayah, A., & Safitri, T. (2021). Analisis Kemampuan Peserta Didik pada Ranah Kognitif, Afektif, Psikomotorik Siswa Kelas II B SDN Kunciran 5 Tangerang. NUSANTARA, 3(1), 48–62.
Ma’munah, L. (2025). Penggunaan Media Permainan Edukasi Dalam Membentuk Karakter Siswa Pada Mata Pelajaran PAI dan BP. Althanshia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 32–42. https://doi.org/10.53627/jal.v2i2.5930
Marzuki. (2023). Analisis Penilaian Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 2771– 2780.
Nasution. (2014). Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT).
Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. New York: W.W. Norton & Company. Purba, V. A., Siahaan, T. M., & Sianturi, C. L. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 122332 Pematang Siantar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 5521-5532.
Rusman, et al. (2013). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sanita, N., Elisa, & Susanna. (2021). Hubungan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Fisika di SMAN 1 Syamtalira Bayu. Serambi Akademica: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora, 9(6), 857–862.
Sardiman. (1986). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali.
Setyorini, I. D., & Wulandari, S. S. (2021). Media Pembelajaran, Fasilitas Dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Selama Pandemi Covid-19. Jurnal PROFIT Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8(1), 19–29. https://doi.org/10.36706/jp.v8i1.13598
Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
Slavin, R. E. (2010). Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Sunbanu, S., Latipah, E., & Zuhri, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 45–56.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Walewangko, G., Usoh, E. J., & Lengkong, J. S. (2024). Kajian Pustaka: Interaksi Edukatif dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Jurnal Genta Mulia, 15(1). https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/gm/article/view/792
Widyasari, D., Miyono, N., & Saputro, S. A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. 4(April), 61–67.
Wulandari, R., Susilo, H., & Kuswandi, D. (2017). Penggunaan Multimedia Interaktif Bermuatan Game Edukasi Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(11), 1495– 1501. https://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/9759
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ria Khaulafa Rosyada, Hartini, Ida Hayati Waluyaningrum (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
