PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI KONDISI PEREKONOMIAN DI DAERAHKU MENGGUNAKAN MEDIA DIORAMA PADA KELAS 5 SDN 01 KLEGEN MADIUN
DOI:
https://doi.org/10.62281/v3i5.1834Keywords:
Hasil Belajar, Media Diorama, IPAS, Kondisi Perekonomian, Pembelajaran KontekstualAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 01 Klegen Madiun pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), khususnya materi “Kondisi Perekonomian di Daerahku” melalui penggunaan media diorama. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model spiral Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data mencakup tes hasil belajar, observasi, angket motivasi belajar, dan wawancara terbuka. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan: pada pra siklus hanya 32,14% siswa yang mencapai ketuntasan dengan rata-rata nilai 62,5; setelah siklus I meningkat menjadi 64,29% dengan rata-rata 71,7; dan pada siklus II mencapai 89,29% dengan rata-rata 78,2. Temuan ini menunjukkan bahwa media diorama mampu membuat pembelajaran lebih kontekstual, menarik, dan mudah dipahami oleh siswa. Selain itu, media ini juga mendorong partisipasi aktif dan motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, media diorama dapat dijadikan sebagai alternatif inovatif dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan hasil belajar siswa secara efektif.
Downloads
References
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Dewi, P. C. (2020). Developing digital comics as character learning media for elementary school students. Universitas PGRI Madiun. Retrieved from http://repository.unipma.ac.id/13189/
Dewi, R. P. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Kontekstual. Bandung: Alfabeta.
Gagne, R. M. (1985). The Conditions of Learning (4th ed.). New York: Holt, Rinehart, and Winston.
Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It’s Here to Stay. California: Corwin Press.
Kemendikbud. (2021). Panduan Pembelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jakarta: Kemendikbud.
Mahardika, I. M., & Siswoyo, D. (2021). Efektivitas Media Pembelajaran dalam Peningkatan Pemahaman Konsep. Jurnal Pendidikan, 12(3), 45–58.
Mulyasa, E. (2014). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Putra, I. B. M., & Suniasih, N. W. (2021). Pengaruh Media Diorama terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 5(1), 21-28.
Putra, I. B. M., & Suniasih, N. W. (2021). Pengaruh Media Diorama terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 5(1), 21-28.
Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, W. (2008). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Silberman, M. (2006). Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Silberman, M. (2006). Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2010). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2010). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Wafa, M. A., & Rizkyana, N. (2019). Penggunaan Diorama dalam Pembelajaran IPS di SD. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 38(3), 395-407.
Wafa, M. A., & Rizkyana, N. (2019). Penggunaan Diorama dalam Pembelajaran IPS di SD. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 38(3), 395-407
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Anita, Candra Dewi, Nurul Wiji Astuti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
