PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS V SDN SIDOTOPO WETAN 1 SURABAYA
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i2.190Keywords:
Project Based Learning, Numerasi, PenelitianAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan numerasi siswa kelas V SDN Sidotopo Wetan 1 Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis quasi experimental dalam model non-equivalent control group design. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas V tahun ajaran 2023/2024. Pengambilan sampel menggunakan teknik nonprobability sampling jenis purposive sampling. Sampel penelitian berjumlah 63 siswa. Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan numerasi. Kemampuan numerasi sebagai variabel terikat sementara itu model Project Based Learning (PjBL) sebagai variabel bebas. Berdasarkan hasil analisis melalui independent t-test dua variabel diketahui bahwa thitung = 5,139 > ttabel = 1,999, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil tersebut berarti terdapat perbedaan kemampuan numerasi antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dalam pembelajaran dengan model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan numerasi siswa kelas V SDN Sidotopo Wetan 1 Surabaya.
Downloads
References
Abdullah. (2017). Pendekatan dan Model Pembelajaran yang Mengaktifkan Siswa. Jurnal Edureligia, 01(01), 45-62.
Afifah, T. N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning berbantuan Media Vidmath terhadap Kemampuan Literasi Matematika dan Sikap Kerjasama pada Materi Bangun Ruang Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN 01 Tuko. Skripsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Program Sarjana Universitas Islam Sultan Agung.
Almuzhir. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IX Semester Ganjil pada Bimbingan TIK tentang Penggunaan Dasar Internet atau Internet di SMP Negeri 1 Marisa Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Masyarakat dan Pengabdian, 02(2), 425-436.
Ananda, R., & Fadhli, M. (2018). Statistik Pendidikan: Teori dan Praktik dalam Pendidikan. Medan: CV. Widya Puspita.
Ananda, R., & Rafida, T. (2017). Pengantar Evaluasi Program Pendidikan. Medan: Perdana Publishing.
Andriani, P. (2015). Penalaran Aljabar dalam Pembelajaran Matematika. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 8(1), 1-13.
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292-299.
Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Ayuningtyas, N., & Dhewy, R. C. (2018). Penerapan PjBL terhadap Kemampun Literasi Matematis (Uncertainty and Data) untuk Siswa SMP. Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika, 2(01), 34-47.
Balqis, R. (2019). Penerapa Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Kelas IV Min 21 Aceh Besar. Skripsi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Program Sarjana Universitas Negeri Ar-Raniry.
B, Abdullah. (2017). Makna Pembelajaran dalam Pendidikan. Jurnal Istiqra’, 5(1), 94-102.
Dharma, F. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Pecahan di Kelas IV MIN Nelayan Indah Kecamatan Medan Labuhan Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Program Sarjana Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Diana, H. A., & Saputri, D. V. (2021). Model Project Based Learning Terintegrasi STEAM terhadap Kecerdesan Emosional dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Berbasis Soal Numerasi. Jurnal Numeracy, 8(02), 113-127.
Hajaroh, S., & Raehanah. (2021). Statistik Pendidikan (Teori dan Praktik). Mataram: Sanabil.
Hamidah, K. F. N., Hartini., & Listiani, I. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Literasi Matematika pada Siswa Kelas Tinggi SDN Tamanarum 1. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 1207-1215.
Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., dkk. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hanief, Y. N., & Himawanto, W. (2017). Statistik Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Hardani, A. H., Ustiawaty, J., Utami, E. F., dkk. (2020). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu Group.
Kusniati, Iin. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik melalui Penyelesaian Soal-Soal Ekspresi Aljabar di SMP Negeri 1 Lambu Kibang. Skripsi Pendidikan Matematika. Program Sarjana Universitas Islam Negeri Raden Intanlampung.
Kusumastuti, R. A. (2018). Peningkatan Kerjasama dan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IIIA SD Kanisius Murukan melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT). Skripsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Program Sarjana Universitas Sanata Dharma.
Lindawati, Sri. (2018). Literasi Matematika dalam Proses Belajar Matematika di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Prinsip Pendidikan Matematikata, 1(1), 28-33.
Malik, M. S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas V MI Miftahul Akhlaqiyah Ngaliyan Kota Semarang Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Program Sarjana Universitas Islam Negeri Walisongo.
Mardhiyah, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Challenge Learning terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Skripsi Pendidikan Matematika. Program Sarjana Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Masfufah, R., & Afriansyah, E. A. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa melalui Soal PISA. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 291-300.
Melisa., Fajar., Sri., dkk. (2021). Buku Ajar Matematika SD Kelas Tinggi. Indonesia: Guepedia.
Mukhtazar. (2020). Prosedur Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Absolute Media.
Novalia, E., & Rochmad. (2017). Analisis Kemampuan Literasi Matematika dan Karakter Kreatif pasa Pembelajaran Synectics Materi Bangun Ruang Kelas VIII. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(2), 225-232.
Nurcahyono, N. A. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Melalui Model Pembelajaran. Hexagon: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 1(1), 19-29.
Nurrahma, A., Rismaningsih, F., Hermareny, U., dkk. (2021). Pengantar Statistika 1. Bandung: Media Sains Indonesia.
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing.
Rahmi., Kustati, M., Hadeli. (2022). Evaluasi Pendidikan Perspektif Islam. Yogyakarta: Deepublish.
Ratnasari, N., Tadjudin, N. Syazali, M., dkk. (2018). Project Based Learning (PjBL) Model on the Mathematical Representation Ability. Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 3(1), 47-53.
Restiani. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbantuan Concept Map terhadap Kemampuan Literasi Matematis dan Self Efficacy. Skripsi Pendidikan Matematika. Program Sarjana Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Salsabila, N. O., Usodo, B., & Subanti, S. (2021). Mathematical Literacy of Junior High School Problems PISA Content Quantiy. Jurnal, 3(1), 47-53.
Sinaga, E. K., Matondang, Z., & Sitompul, H. (2019). Statistika : Teori dan Aplikasi pada Pendidikan. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Siregar, S. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif: dilengkapi Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Jakarta: Kencana.
Sudaryono. (2021). Statistik II: Statistik Inferensial untuk Penelitian. Yogyakarta: CV. Andi Offset.
Sudijono, A. (2018). Pengantar Statistik Pendidikan. Depok: Rajawali Pers.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumargo, B. (2020). Teknik Sampling. Jakarta: UNJ Press.
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2011). Penelitian Tindakan Kelas: sebagai Sarana Pengembangan Keprofesionalan Guru dan Calon Guru. Malang: Bayumedia Publishing.
Usman, H., & Akbar, P. S. (2020). Pengantar Statistika Cara Mudah Memahami Statistika. Jakarta Timur: PT Bumi Aksar.
Wardhani, I. S. K. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Numerasi dengan Kearifan Lokal untuk Siswa SD. Jurnal Educatio, 8(3), 908-914.
Wicaksana, Y., dkk. (2017). Analisis Kemampuan Literasi Matematika dan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa pada Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Schoology . Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(2), 167-174.
Yusrizal. (2016). Pengukuran & Evaluasi Hasil dan Proses Belajar. Yogyakarta: Media Prima.
Yusuf, Muri. (2014). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatit, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.
Zulaiha, Rahmah. (2008). Bagaimana Menganalisis Soal dengan Program ITEMAN. Jakarta: Puspendik.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Vady Nisa Anugrah, Rika Wulandari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
