PERAN GURU DALAM MEMBANGUN HUBUNGAN SOSIAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB PGRI KAMAL BANGKALAN
DOI:
https://doi.org/10.62281/v3i6.2022Keywords:
Anak Berkebutuhan Khusus, Siswa, GuruAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam membangun hubungan sosial anak berkebutuhan khusus. Subjek penelitian ini adalah siswa dan guru SLB PGRI Kamal Bangkalan. Proses pengumpulan data dilaksanakan pada hari Selasa, 6 Mei 2025, dengan menggunakan teknik wawancara dan observasi. Teknik analisis data menggunakan metode kualitatif deskriptif, data yang diperoleh akan dianalisis, diringkas, dikaitkan dengan penelitian sebelumnya, dan disajikan dalam bentuk narasi deskriptif tanpa melibatkan angka-angka statistik. Sejalan dengan penelitian sebelumnya, bahwa anak berkebutuhan khusus memiliki kesulitan dalam berhubungan sosial. Seiring dengan berjalannya waktu, hubungan sosial anak berkebutuhan khusus semakin meningkat karena ada upaya-upaya yang dilakukan guru. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, guru memiliki peran penting dalam membangun hubungan sosial anak berkebutuhan khusus. Strategi dan pendekatan yang diterapkan maupun apresiasi yang diberikan dapat meningkatkan kepercayaan diri anak, kenyamanan dalam bergaul, serta menunjukkan empati kepada teman-temannya. Strategi, pendekatan, dan apresiasi yang diciptakan guru akan lebih optimal apabila ada keterlibatan dari orang tua.
Downloads
References
Artikel Jurnal:
Amin, Muhammad. 2022. “Relasi Sosial Dalam Al-Qur’an.” QiST: Journal of Quran and Tafseer Studies 1(1):30–47.
Daniar, Agus, and Zahra Nurhaniza. 2021. “Peran Komunikasi Interpersonal Kepala Sekolah Mendorong Guru Sekolah Alam Bandung Dalam Bekerja Dan Berprestasi.” Komunikologi: Jurnal Pengembangan Ilmu Komunikasi Dan Sosial 5(1):41-55.
Dewi, Ajeng Rahayu Tresna;, and Eva Mayasarokh, Mira; Gustiana. 2020. “Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini.” Jurnal Golden Age 4(01):181–90.
Fakhiratunnisa, Safira Aura, Asyharinur Ayuning Putriana Pitaloka, and Tika Kusuma Ningrum. 2022. “Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus.” Masaliq 2(1):26–42.
Fauzan, Habib Nur, Lidea Francisca, Vivi Indri Asrini, Ida Fitria, Arista Aulia Firdaus. 2021. “Sejarah Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Menuju Inklusi.” PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial 3(3):496–505.
Hanafi, Arman, and Muhammad Yasin. 2023. “Upaya Memperkuat Hubungan Sosial Dalam Kehidupan Bermasyarakat.” Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (Sinova) 1(2):51–62.
Khomsidah, Nur, and Zainal Arifin. 2024. “Implementing Inclusive Learning to Develop Social Skills in Children with Special Needs: A Case Study.” Scientific Journal of Student Research 1(4):137–149.
Nasution, Fauziah; Anggraini, Lili Yulia; Putri, Khumairani. 2022. “Pengertian Pendidikan, Sistem Pendidikan Sekolah Luar Biasa, Dan Jenis-Jenis Sekolah Luar Biasa.” Braz Dent J. 33(1):422–427.
Oktari, Wela, Hendra Harmi, and Deri Wanto. 2020. “Strategi Guru Dalam Pembelajaran Pai Pada Anak Berkebutuhan Khusus.” TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam 3(1):13-28.
Rahman, Abd, Sabhayati Asri Munandar, Andi Fitriani, Yuyun Karlina, and Yumriani. 2022. “Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur-Unsur Pendidikan.” Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam 2(1):1–8.
Risal, H. G., and F. A. Alam. 2021. “Upaya Meningkatkan Hubungan Sosial Antar Teman Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Sekolah.” Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi 1(1):1–10.
Ru’iya, Sutipyo; Akhmad, Fandi, Diana Putwiyani, and Anjar Sulistiawan. n.d. “Tantangan Guru Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah Inklusi Di Yogyakarta Perhatian Pemerintah Indonesia Terhadap Pendidikan Warga Negara Semakin Tinggi . Hal Ini Dapat Dilihat Pada Beberapa Bebreapa Indikator Diantaranya Bahwa.” Al-Manar : Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam 10(1):70–90.
Siahaan, Yogi, Yunus; Simangunsong, Fransiska; Turnip, Helena. 2023. “Tantangan Dalam Mendidik Anak Penderita Tunagrahita.” Pediaqu:Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora 2(4): 13172 –13178.
Silitonga, Tetty; Yohana, Purba; Helena, Munthe; Silvia, Herlina, Emmi. 2023. “Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus.” Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora 2(3): 11155 – 11179.
Siregar, Dahlia, Eva G. Siringo Ringo, Fadiyah Ramadani, Fitri First Nova, Friska Yani, Natalia Hutasoit, Marwinda Silalahi, and Anggia Puteri. 2025. “Analisis Stereotipe Negatif : Tantangan Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah.” Carong: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Humaniora 1(3):421–30.
Wahyuningsih, Dian; Noviasari, Amalia; Azis, Zunan; Minsih; Ernawati. 2016. “Kontribusi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Dinamika Pembelajaran Kolaboratif Di Sekolah Dasar.” Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri 10(3):263–273.
Yanuar, Tiara, Diah Anggraeny, and Siti Mahmudah. 2023. “Meningkatkan Kemampuan Sosial Anak Berkebutuhan Khusus Melalui Pendidikan Inklusi.” Jurnal Citra Pendidikan 3(3):1080–1086.
Buku Teks:
Dewi, D. K. 2024. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Fadhilah Suralaga. 2021. Psikologi Pendekatan Implikasi Dalam Pembelajaran. Depok: PT Raja Grafindo Persada.
Iting, A. & Supardi, R. 2019. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Watampone: Penerbit Syahadah.
Oktavianingsih, E., & Adhani, D. N. 2023. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Malang: PT Literasi Nusantara Abadi Grup.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ninik Zahrotur Rohmaniyah, Nova Estu Harsiwi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
