GAUGING THE STUDENTS’ DIFFICULTIES IN LEARNING ENGLISH: THE CASE OF THE FIFTH-GRADE STUDENTS AT A PRIVATE BILINGUAL SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.62281/v3i7.2583Keywords:
Bahasa Inggris, Belajar, Kesulitan Siswa Belajar, Mengukur, Sekolah Bilingual Swasta, Siswa Kelas LimaAbstract
Walaupun Bahasa Inggris adalah mata pelajaran yang populer dan wajib di semua sekolah formal, belajar Bahasa Inggris tetap menjadi tantangan bagi banyak siswa. Karena itu, penting untuk menganalisis kesulitan yang dialami siswa saat belajar Bahasa Inggris agar para guru dan pihak sekolah bisa mengetahui penyebab yang mungkin menghambat pencapaian siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan-kesulitan yang dialami oleh siswa sekolah dasar di sebuah sekolah bilingual swasta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode campuran (gabungan antara data kuantitatif dan kualitatif). Alat yang digunakan adalah kuesioner dan wawancara semi-terstruktur dengan siswa dan guru.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa, meskipun sekolah ini merupakan sekolah bilingual dengan fasilitas modern yang lengkap, siswa sekolah dasar tetap mengalami kesulitan dalam menulis dan tata bahasa (grammar). Di sisi lain, mereka merasa bahwa berbicara dan membaca adalah kegiatan yang menyenangkan. Mereka juga menyebut YouTube sebagai media belajar favorit mereka. Selain itu, siswa merasa bahwa permainan yang dilakukan dalam kelas Bahasa Inggris adalah aktivitas yang paling menarik saat belajar Bahasa Inggris. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menggali lebih dalam kesulitan-kesulitan ini agar bisa membantu siswa belajar lebih baik.
Downloads
References
Aboe, R. M., Thalib, S. B. ., & Bundu, P. . (2024). The Role of Interactive Media in Teaching Pronunciation Through Communicative Language Teaching Approach . International Journal of Integrative Sciences, 3(7), 723–736. https://doi.org/10.55927/ijis.v3i7.10586
Baharuddin, L. (2022, Desember). Analisis kesalahan gramatikal dalam tulisan bahasa Inggris siswa kelas XI MAN 1 Ternate. JUANGA : Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 8(2), 185–195. DOI:10.59115/juanga.v9i0
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and Conducting Mixed Methods Research (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.
Dawadi, S., Shrestha, S., & Giri, R. (2021). Mixed-Methods Research: A Discussion on Its Types, Challenges, and Criticisms. Journal of Practical Studies in Education, 2, 25-36.https://doi.org/10.46809/jpse.v2i2.20
Dwi Jayanti, E., & Damayanti, I. L. (2023).Exploring teachers’ perceptions ofintegrating multimodal literacy into englishclassro oms in indon esian primaryeducation. Child Education Journal,5(2), 98–109. https://doi.org/10.33086/cej.v5i2.5240
Ledy, N. M., Sujarwati, I., & Syafryadin, S. (2023). Elementary School Students’ Perceptions of Learning Vocabularies Using Short Stories. ENGLISH FRANCA : Academic Journal of English Language and Education, 7(1 May), 163–174. https://doi.org/10.29240/ef.v7i1.5890
Lubna, K. S. Q. A., & Toyyibah, T. (2024). Factors Affecting the Success of Learning English with Limited Exposure: Reflections from Non-English Department Students. Journal of Language Intelligence and Culture, 6(2), 175–187. https://doi.org/10.35719/jlic.v6i2.126
Nagy, T. (2021). Using Technology for Foreign Language Learning: The Teacher’s Role. Central European Journal of Educational Research, 3(2), 23-28. https://doi.org/10.37441/cejer/2021/3/2/9347
Paris, N., Samad, P., & Abdul Rauf, F. (2022). THE USE OF ENGLISH MEDIUM INSTRUCTION ON EFL STUDENTS AT TERTIARY EDUCATION LEVEL. Inspiring: English Education Journal, 5(2), 94-102. https://doi.org/10.35905/inspiring.v5i2.3302
Qiao C (2024) Factors influencing second language learning based on the research of Lightbown and Spada. Front. Psychol. 15:1347691. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1347691
Safitri, M., Yuliyani, A., Hamid, F., & Suriaman, A. (2022). The Use of Social Media for Learning English: Students' Perspective. Indonesian EFL Journal (IEFLJ), 269-276.
Sari, Y., Hadi, W., & Muhammad, M. (2024, September). Survei minat baca bahasa Inggris siswa terhadap kemampuan membaca bahasa Inggris kelas tinggi sekolah dasar. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 30(2). DOI:10.24114/jpbp.v30i2.57761
Shalsabilla, T. R., & Pusparini, R. (2022). EFL students’ perceptions towards YouTube as a medium for learning English in junior high school. PROJECT (Professional Journal of English Education), 5(5): 984–996. https://doi.org/10.22460/project.v5i5.p984-996
Sumanto, O. B. T. ., & Saharani, A. A. . (2023). The EFL Students’ Perspective of Their Speaking Competence and Self-Confidence: A Qualitative Study. Indonesian Journal of Multidisciplinary Educational Research, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.30762/ijomer.v1i1.1120
Susaniari, N. K. A. C., & Santosa, M. H. (2024). A systematic review on the implementation of game-based learning to increase EFL students’ motivation. Journal of English Language Education, 9(6), 107–119. https://doi.org/10.53866/jele.v9i6.520
Susanto, I., & Jelimun, M. (2023, May 22). Learning English for Bilingual Primary Students in Indonesia: The Use of Own-language. https://doi.org/10.4108/eai.21-10-2022.2329634
Teng, M. F. (2022). The effectiveness of multimedia input on vocabulary learning and retention. Innovation in Language Learning and Teaching, 17(3), 738–754. https://doi.org/10.1080/17501229.2022.2131791
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mutiara Vidrin Rittiauw, Aam Alamsyah, Theresia Mundi Astuti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
