PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI PADA SISWA SDN 02 MADIUN LOR MELALUI MODEL PJBL DENGAN TARL
DOI:
https://doi.org/10.62281/g71sw077Keywords:
Pjbl, Tarl, Sistem Pencernaan, Pemahaman MateriAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman materi sistem pencernaan pada siswa kelas 5 SDN 02 Madiun Lor melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) yang dipadukan dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dan tes hasil belajar untuk mengukur pemahaman materi siswa. Subjek penelitian terdiri dari 25 siswa kelas 5. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa terhadap materi sistem pencernaan dari siklus I ke siklus II. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata hasil belajar siswa pada tes posttest dan peningkatan aktivitas belajar selama proses pembelajaran berlangsung. Implementasi model pembelajaran PjBL yang dipadukan dengan TaRL menunjukkan hasil yang sangat positif, baik dari sisi guru maupun siswa. Persentase siswa yang mencapai nilai di atas KKM meningkat dari 20% pada pra-siklus menjadi 88% pada siklus II. Hal ini membuktikan bahwa pendekatan yang memperhatikan kesiapan belajar serta melibatkan siswa secara aktif melalui proyek kontekstual efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep sains dasar pada tingkat sekolah dasar. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi model PjBL dan pendekatan TaRL efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa terhadap materi yang diajarkan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi pembelajaran yang adaptif dan inovatif dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Selain itu, hasil penelitian ini juga memberikan arah bagi penelitian selanjutnya yang ingin mengeksplorasi integrasi model pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan pembelajaran yang berfokus pada tingkat pemahaman siswa.
Downloads
References
Afkarina, N., & Sanjaya, A. (2023). Penerapan pendekatan diferensiasi berbasis TaRL untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada materi organ pernapasan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(2), 101–110.
Anwar, Yenny; Meilinda, M.; & Rosfa, Asti Zuhana. (2024). Transforming learning outcomes: Impact of project-based learning on digestive system mastery. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 17(2), 326-336. DOI: https://doi.org/10.21009/biosferjpb.30335
Banerjee, A., Banerji, R., Duflo, E., Glennerster, R., & Khemani, S. (2020). The impact of teaching at the right level in improving learning outcomes: Evidence from India. American Economic Journal: Applied Economics, 12(3), 1–23.
Bawamenewi, M., Holisin, I., & Putri, V. H. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS materi sistem pencernaan manusia melalui penerapan model Project Based Learning berbantuan media alat peraga dan Power Point Interaktif. Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU), 1(2), 354–361. https://doi.org/10.36312/madu.v1i2.62
Dewi, L. K., Hartono, D., & Suyanto, S. (2023). Integrasi TaRL dengan model PjBL dalam pembelajaran IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 8(2), 132–140.
Kemendikbudristek. (2022). Buku saku implementasi Kurikulum Merdeka: pembelajaran berdiferensiasi dan diagnostik. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kusumawati, N., & Wulandari, L. (2023). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA dan Kreativitas Siswa. Jurnal Bioedukasi, 11(2), 85–94. Universitas Sebelas Maret (UNS).
https://jurnal.uns.ac.id/bioedukasi/article/view/98809
Lestari, Y., & Hamid, R. (2022). Pelatihan guru dalam meningkatkan kesiapan implementasi TaRL. Jurnal Pelatihan dan Pengembangan Profesi Guru, 5(1), 32–40.
Mawaddah, P. R., Wicaksono, V. D., Firnanda, Z. I., Mukaromah, M., & Sumarsono, S. (2024). Penerapan TaRL berbasis PBL untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi ekosistem kelas 5 SDN Kalisari 02 Surabaya. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 5(2), 246–254. https://doi.org/10.55583/jkip.v5i2.1010
Ningrum, A,. Khaerunnisa, E., & Ihsanudin. (2023). Lembar Kerja Peserta Didik Berbantuan Video Animasi pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 2023, Vol. 9 No. 2, hlm. 841-849. DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4572
Pratiwi, T.A., Wardana, M.Y.S., Purnamasari, I. (2023). Keefektifan Model Project Based Learning Berbantu Media Replika Sistem Pencernaan Manusia Terhadap High Order Thinking Skills Siswa Kelas V SD Negeri 1 Ngasem Jepara. Pena Edukasia, 1(2), 135-144. https://doi.org/10.58204/pe.v1i2.35
Putra, M., & Hidayat, D. (2021). Keterlibatan orang tua dalam pembelajaran IPA di rumah. Jurnal Pendidikan Keluarga, 3(2), 27–36.
Rahmawati, M., & Susilo, E. (2021). TaRL sebagai strategi meningkatkan kemandirian belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 78–86.
Rahmayanti, S. M., Hadi, F. R., & Suryanti, L. (2023). Penerapan model pembelajaran PBL menggunakan pendekatan TaRL. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7914
Ramadhani, N., Permana, R., & Yuliana, D. (2023). Efektivitas TaRL di tingkat SMP pada mata pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Menengah, 4(1), 65–74.
Sa'diyah, A., Deviani, A. P., Janah, U., & Murni, A. W. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Papan Pintar Materi Sistem Pencernaan Manusia untuk Kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1). https://doi.org/10.37729/jpd.v6i1.5966(Jurnal UMPWR)
Safitri, D., & Azizah, A. (2023). Media dan aktivitas konkret dalam penerapan TaRL pada pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 77–86.
Sari, F.P.H., Arifah, M.S., Salimi, M., & Chotijah, S. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Pembelajaran IPAS Kelas V Nuh Sekolah Dasar Tahfidzul Quran Al Abidin Surakarta Tahun Ajaran 2023-2024. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92660
Sari, P., & Hapsari, D. (2023). Pendekatan interdisipliner dalam pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 112–120.
Sipahelut, M., Pattiradjawane, J., & Manuputty, R. (2023). Penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan motivasi belajar IPA siswa kelas V SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 10(1), 45–53
Surayya, L., Subagia, I. W., & Tika, I. N. (2014). Pengaruh model pembelajaran think pair share terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).
Suwignyo, M. O., & Tsurayya, A. (2023). The Effect of Teaching at the Right Level (TaRL) Approach on Students' Numeracy Ability. Jurnal Matematika Universitas Muhammadiyah Jakarta, 12(3), 210–220. https://jurnal.umb.ac.id/index.php/math/article/view/8324
Syamsudin, R., Latifah, N., & Wulandari, F. (2023). Refleksi guru dalam pembelajaran IPA tematik. Jurnal Profesi Guru, 8(1), 77–84.
Wahyuni, D., & Fikri, R. (2023). Pembelajaran berbasis masalah untuk topik sistem pencernaan. Jurnal Inovasi Biologi, 11(2), 89–98.
Wijayanti, N. (2023). Strategi kontekstual dalam pembelajaran sistem pencernaan manusia di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 11(1), 34–42.
Wulandari, E., & Suparmi, S. (2020). Kreativitas siswa dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(1), 22–30.
Yuliani, S., Rahmah, R., & Fadhillah, N. (2022). Pengembangan keterampilan kolaboratif melalui PjBL. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(3), 98–108.
Yulianti, S., Nugraheni, T., & Wahyuni, D. (2023). Supervisi akademik dan perubahan mindset guru dalam TaRL. Jurnal Supervisi Pendidikan, 6(2), 89–97.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rukma Nofita Sari, Rita Rahmadhani, Dewi Tryanasari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
