PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DEBAT BERBASIS PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK DALAM MENULIS TEKS REKON
DOI:
https://doi.org/10.62281/agbk4e64Keywords:
Model Pembelajaran Debat Berbasis Proyek, Berpikir Kritis, Kreativitas, Menulis Teks Rekon, Penelitian KualitatifAbstract
Penelitian kualitatif studi kasus ini bertujuan untuk memahami pengaruh model pembelajaran debat berbasis proyek (Project-Based Debate Learning) terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreativitas peserta didik dalam menulis teks rekon. Partisipan penelitian adalah peserta didik kelas [sebutkan kelas dan jenjang pendidikan] di [sebutkan nama sekolah]. Data dikumpulkan melalui observasi partisipan, wawancara semi-terstruktur dengan peserta didik dan guru, serta analisis dokumen (RPP, LKPD, catatan debat, dan hasil tulisan teks rekon). Analisis data menggunakan metode analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran debat berbasis proyek secara positif memengaruhi kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui aktivitas analisis argumen dan penyampaian gagasan yang terstruktur dalam debat. Selain itu, model ini juga mendorong kreativitas peserta didik dalam menulis teks rekon melalui kebebasan dalam memilih sudut pandang dan menggunakan bahasa yang lebih ekspresif. Peserta didik menunjukkan peningkatan dalam kedalaman analisis peristiwa, kualitas argumentasi, dan variasi dalam gaya penulisan teks rekon. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran debat berbasis proyek merupakan alternatif yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas peserta didik dalam pembelajaran menulis teks rekon.
Downloads
References
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.
Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. Clearing House, 83(2), 39-43. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.1080/00098650903505240
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Miller, D. L. (2000). Determining validity in qualitative inquiry. Theory Into Practice, 39(3), 124-130. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.1207/s15430421tip3903_2
Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. California Academic Press.
Fathurrohman, M. (2017). Model-model pembelajaran inovatif. Ar-Ruzz Media.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Ghalia Indonesia.
Indrastoeti, R. (2017). Analisis tematik dalam penelitian kualitatif. Jurnal Penelitian Kualitatif, 1(1), 1-10.
Kennedy, R. (2007). In-class debates: Fertile ground for active learning and the cultivation of critical thinking skills. Teaching of Psychology, 34(1), 23-25. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.1080/00986280601100172
Kosasih, E. (2014). Jenis-jenis teks dalam mata pelajaran bahasa Indonesia SMA/MA/SMK. Yrama Widya.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.
Maharani, S., & Setyaningsih, N. (2018). Penerapan metode debat untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(1), 1-7.
Mahsun, M. S. (2014). Teks dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Rajawali Pers.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Munandar, S. C. U. (2009). Kreativitas & keberbakatan: Strategi mewujudkan potensi. Gramedia Pustaka Utama.
Pratiwi, U., & Retnaningdyah, P. (2020). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan menulis karangan narasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 785-794. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.557
Robinson, K. (2011). Out of our minds: Learning to be creative. Capstone Publishing.
Santrock, J. W. (2011). Life-span development (13th ed.). McGraw-Hill. (Diterjemahkan oleh Benedicta R. Widyasinta). Erlangga.
Saputri, A. D., & Widodo, M. R. (2019). Analisis kesulitan siswa dalam menulis teks rekon pribadi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 19(1), 1-10. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.23887/jjpbs.v19i1.1749
Sternberg, R. J. (2006). The nature of creativity. Creativity Research Journal, 18(1), 87-98. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.1207/s15326934crj1801_10
Suparno, P. (2007). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Kanisius.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Zubaidah, S. (2010). Berpikir kritis: Kemampuan berpikir tingkat tinggi yang mendasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 1-10.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Setiyo Putri Citra Fatimah, S. Pd., Dr. Rosita Ambarwati, S. S., M.Pd., Ayu Candra Meuftia, S. Pd., M. Pd. (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
