METODE PERBANDINGAN PENDIDIKAN: PENGERTIAN, TAHAPAN, MANFAAT, DAN CONTOH PENERAPAN
DOI:
https://doi.org/10.62281/952k0972Keywords:
Perbandingan Pendidikan, Kebijakan Pendidikan, Analisis Lintas Negara, Reformasi PendidikanAbstract
Penelitian ini mengkaji secara komprehensif metode perbandingan pendidikan sebagai pendekatan ilmiah dalam memahami dinamika, struktur, dan arah perkembangan sistem pendidikan lintas negara. Kajian ini menempatkan perbandingan pendidikan bukan sekadar sebagai analisis persamaan dan perbedaan, tetapi sebagai proses sistematis yang meliputi deskripsi empiris, interpretasi faktor historis-kultural, penilaian kritis, serta aplikasi kebijakan yang memungkinkan suatu negara mengadaptasi praktik terbaik (best practices) secara kontekstual. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi pustaka, penelitian ini menelaah beragam literatur klasik hingga kontemporer untuk menyingkap bagaimana pendidikan dipengaruhi oleh variabel sosial, politik, ekonomi, dan agama. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode perbandingan pendidikan berperan penting dalam memperluas wawasan global, memperkuat kualitas pengambilan kebijakan, dan mendorong pembaruan sistem pendidikan nasional. Contoh penerapannya tampak ketika Indonesia membandingkan diri dengan Finlandia dan Mesir untuk meningkatkan kualitas guru, modernisasi kurikulum, serta penguatan nilai-nilai spiritual. Penelitian ini menegaskan bahwa metode perbandingan pendidikan bukan hanya bernilai teoretis, tetapi juga strategis dalam merancang pendidikan yang adaptif, kontekstual, dan berdaya saing global.
Downloads
References
Ariyanti, L., Syahrial, & Wahyuni, S. “Studi Perbandingan Sistem Pendidikan di Indonesia dengan Beberapa Negara: Perbandingan Kurikulum dan Infrastruktur.” Jurnal Basicedu, Vol. 7, No. 2 (2023): 3796–3806.
Astuti, D., & Nurhadi. “Pendidikan Perbandingan: Upaya Memahami Sistem Pendidikan Global.” Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, Vol. 6, No. 1 (2021): 12–21.
Alhazmi, A., & Alqahtani, N. “Education Reform in Saudi Arabia under Vision 2030.” International Journal of Education Research, Vol. 15, No. 4 (2021): 55–68.
Hasanah, N., & Rohman, F. “Pendidikan sebagai Sarana Penguatan Toleransi dalam Perspektif Global.” Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 5, No. 1 (2020): 33–42.
Hassan, R. “Educational Development in Egypt: Between Tradition and Modernity.” Middle Eastern Journal of Education, Vol. 9, No. 2 (2022): 88–101.
Nugraha, M. S. “Pengaruh Faktor Sosial dan Politik terhadap Sistem Pendidikan di Timur Tengah.” Jurnal Pendidikan Islam Nusantara, Vol. 3, No. 1 (2021): 45–60.
Rahmawati, I., & Dewi, P. S. “Analisis Isi sebagai Metode dalam Penelitian Pendidikan.” Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 11, No. 1 (2022): 45–54.
Sumantri, M. S., & Yatimah, D. Pengantar Pendidikan. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka. 2021.
Wahyuni, S., & Ramadhan, A. “Digitalisasi Pendidikan di Indonesia: Peluang dan Tantangan dalam Era Merdeka Belajar.” Jurnal Pendidikan Indonesia, Vol. 10, No. 2 (2021): 113–124.
Wulandari, N., & Suyadi. “Kajian Studi Pustaka: Metode dan Aplikasi dalam Penelitian Pendidikan Islam.” Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, Vol. 8, No. 2 (2020): 129–144.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fehan Alya Rahmi Lubis, Azmi Ayu Fauziah Batubara, Ukhti Hafnida Aurilie, Irfan Fauzi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
