PERBANDINGAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DENGAN INTEGRASI PERMAINAN KARTU DALAM TOPIK EKOSISTEM: STUDI LITERATUR
DOI:
https://doi.org/10.62281/26kbn819Keywords:
Ekosistem, Permainan Kartu Edukatif, Game-Based Learning, Media Kartu Non-DigitalAbstract
Pemahaman mendalam mengenai konsep konvensional adalah, bahwa pembelajaran konvensional, di mana ceramah dan tugas-tugas bersifat tulisan. Secara teratur, tidak berhasil dalam memaksimalkan partisipasi siswa dan akibatnya, mempertahankan mereka. Oleh karena itu, situs sejarah ini berusaha membandingkan istilah keberhasilan canggih dalam penugasan standar ini sebagai bagian dari pengajaran sistem ekosistem dan kartu permainan obrolan kepada para peserta didik. Tujuh belas artikel, termasuk 14 artikel berskala nasional dan 3 artikel berskala individu yang diterbitkan antara 2016 dan 2025, menggunakan teknik deskriptif-komparatif dengan analisis isi. Data menunjukkan bahwa kerusakan akibat kondisi buruk pada proses pengajaran konvensional berkontribusi pada pemahaman dasar mengenai studi ini. Walaupun pengajaran teknik yang efektif untuk analisis spesifik dari tugas ini, ia menemukan baik pengoptimalan motivasi yang tidak teratur, penyemaian untuk pengingat tugas jangka panjang, dan risiko analisis spesifik yang lemah. Sebaliknya, penerapan kartu permainan (board game, kartu interaktif, atau kartu konsep) secara konsisten menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar kognitif, motivasi belajar, kemampuan kolaborasi, dan pandangan terhadap interaksi komponen ekosistem. Permainan yang menggunakan kartu juga mendukung pemahaman konsep abstrak dan membuatnya lebih mudah dipahami melalui proses pembelajaran yang interaktif, menyenangkan, dan melibatkan banyak orang. Dengan demikian, pendekatan pembelajaran yang menggabungkan permainan kartu menawarkan alternatif pengajaran yang lebih baik dibandingkan metode tradisional, terutama dalam mengajarkan kerumitan ekosistem.
Downloads
References
Agustriyani, D., Hendracipta, N., & Syachruroji, A. (2024). Pengembangan media pembelajaran permainan kartu Uno pada mata pelajaran IPA materi ekosistem. Jurnal Lensa Pendas, 9(1), 45–55.
Biffi, D., Hartweg, B., de la Fuente, Y., Patterson, M., & Stewart, M. (2016). Developing an educational tool to model food chains. The Electronic Journal of Science Education, 20(1), 40–53.
Fahrudin, F., Ansari, A., & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran konvensional dan kritis kreatif dalam perspektif pendidikan Islam. Hikmah, 18(1), 64–80
Handayani, T., & Wicaksono, A. (2021). Perbandingan hasil belajar IPA antara model konvensional dan permainan edukatif di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 102–112.
Hidayah, R., & Mulyani, S. (2019). Analisis pembelajaran konvensional terhadap retensi konsep ekosistem pada siswa SMA. Jurnal Pendidikan Biologi, 11(3), 210–218.
Hosnia, H., Habiddin, H., & Rudiyanto, R. (2025). Pengembangan media board game “Ekosistem Simbioterra” untuk memfasilitasi pemahaman dan kolaborasi siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3), 1319–1326.
Kapp, K. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction. San Francisco: Pfeiffer.
Khasanah, S. N., Hendracipta, N., & Andriana, E. (2023). Pengembangan media permainan edukatif Jenga Pintar (Jetar) tema ekosistem untuk meningkatkan minat belajar peserta didik sekolah dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 15(2), 213–230.
Lasala, N. J. Jr. (2023). EDUTainment: Effectiveness of game-based activities in teaching ecosystem topics. Recoletos Multidisciplinary Research Journal, 11(2). https://doi.org/10.32871/rmrj2311.02.07
Latifah, N., & Prasetyo, B. (2023). Game-based learning dalam materi ekosistem: Studi eksperimen terhadap motivasi dan pemahaman konseptual. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 19(2), 87–98.
Pfirman, S., O'Garra, T., & Simon, E. B. (2021). Learning that “sticks” through play: An effective approach to climate change education. Journal of Geoscience Education, 69(2), 192–206.
Pratama, R., & Larasati, A. (2024). Pembelajaran game-based learning dalam pengajaran sains untuk siswa kelas 2 sekolah dasar di Sekolah XYZ Jakarta. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika Borneo, 4(2), 78–89.
Punyasettro, S., & Yasri, P. (2021). Game-based learning activity to enhance conceptual understanding of chordate phylogeny and self-efficacy in learning evolutionary biology. European Journal of Educational Research, 10(4), 1937–1951.
Putra, A. R., & Nurhayati, D. (2020). Pengaruh penggunaan media kartu interaktif terhadap pemahaman konsep ekosistem siswa SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(3), 211–220.
Putri, L., & Anggraini, Y. (2022). Kendala dan efektivitas metode konvensional dalam pembelajaran IPA: Studi pada materi ekosistem. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sains, 14(1), 33–41.
Rahman, M., & Utami, L. (2019). Efektivitas pembelajaran konvensional terhadap penguasaan konsep ekosistem di SMA Negeri. Jurnal Pembelajaran Sains, 7(1), 23–31.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sari, F., & Prasetyo, A. (2021). Perbandingan model pembelajaran konvensional dan inkuiri terbimbing pada materi ekosistem. Jurnal Bioedukasi, 12(1), 55–64.
Sari, M., & Rahmawati, E. (2022). Efektivitas media kartu konsep dalam pembelajaran ekosistem terhadap pemahaman konseptual siswa SMP. BioEdu Journal, 11(4), 297–304.
Silveri, M. (2022). The game of learning! Approaching ecosystems through board game design. Proceedings of Educational Game Design Conference, June 2022.
Susanti, E., & Rahayu, P. (2024). Integrasi permainan kartu biodiversitas dalam pembelajaran ekosistem untuk meningkatkan retensi konsep siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Biologi, 8(2), 145–156.
Utami, N., & Rahmawati, D. (2020). Efektivitas pembelajaran konvensional dalam peningkatan pemahaman konsep ekosistem pada siswa SMP. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(2), 145–153.
Wijayanti, D., & Astuti, F. (2025). Analisis perbandingan hasil belajar antara model konvensional dan permainan kartu edukatif pada topik rantai makanan. Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 14(1), 58–70.
Zubair, M. U., Khan, M. A., Hassan, M. U., Khalid, U., Sajid, M., Tanoli, W. A., & Ahmad, I. (2024). Enhancing student engagement in classrooms through game-based learning: A case from civil engineering education. Sustainability, 16(14), 6010.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ivana Cristin Sidabutar, Ayu Nika, Rahfany Nabilah Putri Lubis, Sri Masnita Pardosi, Retno Dwi Suyanti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
