ANALISIS DAMPAK PENGGUNAAN CHATGPT TERHADAP MINAT LITERASI MAHASISWA DI FAKULTAS ILMU SOSIAL JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI
DOI:
https://doi.org/10.62281/sp4jdz79Keywords:
ChatGPT, Minat Literasi, Mahasiswa Geografi, Kecerdasan BuatanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan ChatGPT terhadap minat literasi mahasiswa Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan melibatkan 50 responden melalui angket terbuka dan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa memanfaatkan ChatGPT secara rutin untuk mencari referensi, merangkum materi, dan memahami konsep geografi yang kompleks. Sebanyak 35 mahasiswa mengalami peningkatan minat membaca dan 32 mahasiswa menyatakan bahwa ChatGPT membantu mereka memahami materi secara lebih efisien. Temuan lain mengungkapkan bahwa 38 mahasiswa merasakan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui perbandingan jawaban antara pemikiran sendiri dan hasil dari ChatGPT. Namun demikian, dampak negatif juga muncul, seperti 18 mahasiswa yang mengakui bahwa ChatGPT telah menggantikan kebiasaan membaca sumber primer dan 16 mahasiswa yang mengalami penurunan minat membaca akibat ketergantungan pada jawaban instan. Hasil penelitian menegaskan bahwa ChatGPT memberikan kontribusi positif terhadap aktivitas literasi mahasiswa, tetapi penggunaannya perlu diimbangi dengan literasi digital, pendampingan dosen, serta pembiasaan membaca sumber ilmiah agar tidak menurunkan kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis.
Downloads
References
Al-Abdullatif, A. M. (2024). ChatGPT dalam pembelajaran: Menilai niat penggunaan mahasiswa. MDPI. https://www.mdpi.com/2076-328X/14/9/845
Amimi, R., & Saragih, F. (2023). Etika akademik dalam penggunaan kecerdasan buatan di perguruan tinggi. Jurnal Etika Pendidikan, 4(2), 77–89.
Annamalai, N., Rashid, R. A., Munir Hashmi, U., Mohamed, M., Harb Alqaryouti, M., & Eddin Sadeq, A. (2023). Using chatbots for English language learning in higher education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5, Article 100153.
Dwivedi, Y. K., Hughes, L., Baabdullah, A. M., Ribeiro-Navarrete, S., Giannakis, M., Al-Debei, M. M., … Wamba, S. F. (2023). Artificial intelligence (AI): Multidisciplinary perspectives on emerging challenges, opportunities, and agenda for research, practice and policy. International Journal of Information Management, 71, Article 102642. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2022.102642
Dwivedi, Y. K., et al. (2023). Penggunaan ChatGPT dalam literasi akademik. International Journal of Information Management.
Elkins, K., & Chun, J. (2020). Can GPT-3 pass a writer's Turing test? Journal of Creative Writing Studies, 5(2), 1–12.
Farida, N., & Nugroho, A. (2023). Pemanfaatan kecerdasan buatan dalam pembelajaran di era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 55–64.
Fazira, A. (2025). Pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap kualitas informasi mahasiswa FISIP. RepositoryUniversitasMedanArea.https://repositori.uma.ac.id/jspui/bitstream/123456789/25801/1/208530030%20-%20Alicia%20Fazira%20Fulltext.pdf
Floridi, L., & Chiriatti, M. (2020). GPT-3: Its nature, scope, limits, and consequences. Minds and Machines, 30(4), 681–694. https://doi.org/10.1007/s11023-020-09548-1
Ghafar, A. (2023). ChatGPT dalam dunia pendidikan: Peluang dan tantangan. Jurnal Pendidikan Digital, 7(1), 45–57.
Hidayat, R. (2024). Pengaruh ChatGPT terhadap kemampuan menganalisis mahasiswa. Jurnal IlmiahIndonesia.https://jicnusantara.com/index.php/jiic/article/download/1994/2049/9819
Juwita, B. W. (2023). Pemanfaatan teknologi AI dalam meningkatkan minat literasi digital mahasiswa. Jurnal Teknologi Informasi Pendidikan, 5(2), 112–124.
Kurniawan, D., & Pratama, H. (2022). Pengaruh media digital terhadap literasi mahasiswa di perguruan tinggi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(1), 33–42.
Lubis, R. (2020). Pengaruh membaca terhadap peningkatan kualitas berpikir mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Literasi, 3(1), 55–66.
Maulana, I., Setiawan, R., & Prasetyo, D. (2023). Tantangan penggunaan AI dalam meningkatkan kreativitas dan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 9(2), 101–115.
Naufal, A. (2021). Literasi digital mahasiswa dalam pemanfaatan teknologi berbasis AI. Jurnal Ilmu Komunikasi Digital, 6(1), 77–89.
Potter, W. J. (2019). Media literacy (9th ed.). SAGE Publications.
Pradana, Y. (2020). Faktor-faktor yang memengaruhi minat baca mahasiswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 6(2), 144–152.
Prambudi, D., & Sinaga, H. (2025). Pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Pendidikan Tinggi, 13(1), 22–35.
Rukayah. (2014). Pentingnya membaca dalam meningkatkan kreativitas mahasiswa. Jurnal Pendidikan Bahasa, 2(1), 77–85.
Russell, S., & Norvig, P. (2016). Artificial intelligence: A modern approach (3rd ed.). Pearson Education.
Siregar, R., & Lubis, A. (2023). Pemanfaatan ChatGPT dalam meningkatkan keterampilan literasi mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 5(3), 122–131.
Siregar, R., & Lubis, S. (2023). Pemanfaatan ChatGPT dalam meningkatkan keterampilan literasi mahasiswa. Jurnal Pendidikan Geografi.
Susanti, D. (2024). Tantangan penggunaan ChatGPT dalam dunia pendidikan. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 12(1), 77–85.
Susanti, D. (2024). Tantangan penggunaan ChatGPT dalam dunia pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan.
Zaputra, A. (2025). Eksplorasi pembelajaran berbasis chat: Minat dan adopsi mahasiswa geografi terhadap ChatGPT. eJournal UPI Edutech.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Elfayetti, Cristyan Adma Jaya, Geovan Cristofel Sihombing, Noffranto Irwansyah Hutasoit, Dinda Elizabeth Sihotang, Shadai Vrentina Sitio (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
