MENERAPKAN TEORI MULTIMEDIA LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KUALIATAS PEMBELAJARAN
DOI:
https://doi.org/10.62281/4cvx8h18Keywords:
Multimedia Learning, Cognitive Load, Motivasi Belajar, Prinsip DesainAbstract
Perkembangan teknologi digital telah mendorong penggunaan new media dan multimedia dalam pembelajaran, yang terbukti dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa di era digital ini. Multimedia interaktif mencakup unsur animasi, teks, gambar, dan audio, yang memungkinkan pemrosesan informasi secara simultan melalui saluran verbal dan visual, sejalan dengan teori Multimedia Learning (TMM) yang dikembangkan oleh Mayer. Desain ini krusial untuk memastikan bahwa pembelajaran interaktif dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa, yang merupakan prasyarat penting bagi keberhasilan akademik. Kajian ini bertujuan untuk meninjau literatur secara sistematis (Systematic Literature Review/SLR) mengenai penerapan prinsip-prinsip desain multimedia, pengaruhnya terhadap motivasi belajar, dan dampaknya terhadap kemampuan berpikir kritis serta hasil belajar siswa di berbagai jenjang pendidikan. Proses pencarian literatur untuk tinjauan sistematis umumnya dilakukan melalui basis data akademik utama seperti Google Scholar, ERIC, dan DOAJ, dengan kombinasi kata kunci seperti “multimedia pembelajaran,” “interactive multimedia learning,” “Mayer’s Principles,” dan “motivasi belajar” . Rentang studi yang disertakan dalam tinjauan literatur berfokus pada publikasi sepuluh tahun terakhir untuk menjaga kebaruan temuan, termasuk studi-studi yang berfokus pada efektivitas multimedia interaktif dalam meningkatkan kemampuan belajar siswa. Temuan utama dari sintesis literatur menunjukkan bahwa penerapan prinsip desain kognitif seperti kontiguitas dan modalitas sangat penting untuk mengelola beban kognitif (cognitive load) dan meningkatkan efisiensi belajar, serta mengurangi extraneous cognitive load . Selain itu, multimedia interaktif, terutama yang diimplementasikan melalui model Problem-Based Learning (PBL) atau mobile learning, terbukti secara signifikan meningkatkan motivasi, minat, dan hasil belajar peserta didik, bahkan dalam konteks perguruan tinggi. Implikasinya, guru dan pengembang media harus menguasai model pengembangan multimedia dan teori kognitif agar media yang dihasilkan tidak hanya inovatif tetapi juga efektif secara pedagogis dalam menciptakan pembelajaran yang inovatif.
Downloads
References
Ariandini, N., & Ramly, R. A. (2023). Penggunaan multimedia pembelajaran interaktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Kependidikan Media, 12(2), 107–116. https://doi.org/10.26618/jkm.v12i2.11943
Bisyri Abdul Karim, & Ansar. (2022). Pembelajaran berbasis multimedia interaktif mahasiswa di perguruan tinggi. Education and Learning Journal, 3(1), 19–27. http://dx.doi.org/10.33096/eljour.v3i1.136
Cholid, N. (2021). Pengembangan multimedia pembelajaran. CV Presisi Cipta Media. https://books.google.co.id/books?id=09MeEAAAQBAJ
Hamdi, & Syukri. (2025). Pemanfaatan teori beban kognitif dalam desain pembelajaran berbasis multimedia. Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 2(1), 185–192. https://www.journal.formadenglishfoundation.org/index.php/edutecle/article/view/58
Ihwono, R., dkk. (2023). Multimedia web learning berbasis model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan, 11(2), 413–419. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4566
Junika Indar Sawitri, J. I., Br Karo Sekali, T. N., Br Barus, C. M., Sahara, R. A., & Budi, V. C. (2025). Meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran interaktif. POTENSI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(4), 96–102. https://doi.org/10.61689/potensi.v1i4.17
Lestari, N., & Wirasty, R. (2019). Pemanfaatan multimedia dalam media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan minat belajar siswa. Amaliah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 349–353. https://doi.org/10.32696/ajpkm.v3i2.289
Maharani, Y. R., Sulistyaningsih, D., & Suprapto, R. (2025). Systematic literature review (SLR): Efektivitas multimedia interaktif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(12), 13314–13323. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i12.9809
Mayer, R. E. (2002). Multimedia learning. Psychology of Learning and Motivation, 41, 85–139. https://doi.org/10.1016/S0079-7421(02)80005-6
Moreno, R., & Mayer, R. E. (1999). Cognitive principles of multimedia learning: The role of modality and contiguity. Journal of Educational Psychology, 91(2), 358–368. https://doi.org/10.1037/0022-0663.91.2.358
Oktaviani, I., Triana, T., & Purwanto, E. (2024). Penerapan multimedia pembelajaran interaktif sebagai upaya peningkatan kemampuan belajar siswa. Duta Abdimas, 3(1), 26–31. https://doi.org/10.47701/abdimas.v3i1.3765
Paat, M., Sompotan, A. F., Pesik, A., Mokalu, Y. B., & Moroki, I. (2024). Penerapan multimedia pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(1), 155–162. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1493
Primamukti, A. D., & Farozin, M. (2018). Pemanfaatan multimedia interaktif untuk meningkatkan minat belajar dan prestasi belajar anak. Jurnal Prima Edukasia, 6(2), 111–117. https://doi.org/10.21831/jpe.v6i2.19183
Putri, W. D., Rukun, K., & N., N. (2019). Efektifitas multimedia interaktif. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 332–338. https://doi.org/10.23887/jipp.v3i3.21843
Rahman, H., Faisal, M., & Syamsuddin, A. F. (2024). Meningkatkan motivasi belajar peserta didik melalui model pembelajaran problem based learning berbantuan multimedia interaktif. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 9(1), 12–24. https://doi.org/10.47435/jpdk.v9i1.2778
Rusli, M., Hermawan, D., & Supuwiningsih, N. N. (2019). Multimedia pembelajaran yang inovatif: Prinsip dasar dan model pengembangan. Penerbit Andi. https://books.google.co.id/books?id=8exDDwAAQBAJ
Sugiantoro, E., Rahmawati, A., Kuliana, I. I., Muti'ah, M., & Laksana, S. D. (2025). Pemanfaatan new media dan multimedia untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital. Jurnal Koulutus, 8(2), 199–210. https://doi.org/10.51158/cyy7tf97
UMA, A. (2016). Penggunaan multimedia interaktif guna menciptakan pembelajaran yang inovatif di sekolah. Perspektif, 1(1). https://doi.org/10.31289/perspektif.v1i1.78
Wahyuningtiyas, K. P., Bachri, S., & Muktiningsih, M. (2024). Penerapan multimedia pembelajaran interaktif berbasis mobile learning untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Inovasi dan Profesionalisme Guru, 2(2), 141–149. https://doi.org/10.17977/um084v2i22024p141-149
Yoseptry, R., Nurihayati, E., Setiani, E., Silviana, K., & Muharisa, D. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan minat belajar siswa. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 12(2), 998–1008. https://doi.org/10.47668/edusintek.v12i2.1669
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Naila Aryani, Agus Lestari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
