KOLABORASI ANTARA GURU DENGAN ORANG TUA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
DOI:
https://doi.org/10.62281/2mybfb55Keywords:
Kolaborasi, Proses Pembelajaran, Motivasi, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran penting kolaborasi antara guru dan orang tua dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif, serta menganalisis hasil belajar dan motivasi siswa. Keterlibatan guru dalam proses pembelajaran di sekolah dan dukungan akademik orang tua dari rumah merupakan indikator utama dari kolaborasi yang efektif. Analisis yang digunakan pada penelitian ini melalui metode literature review dari tahun 2020-2025. Hubungan yang kuat dan fungsional antara guru dengan orang tua menjadi faktor kunci yang membentuk pengalaman belajar, motivasi, dan pencapaian akademik siswa. Melalui tinjauan terhadap berbagai artikel relevan, ditemukan bahwa komunikasi dua arah dan partisipasi aktif orang tua secara signifikan meningkatkan penguasaan materi di ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Kolaborasi ini tidak hanya sekadar dukungan tambahan, tetapi juga kunci untuk proses belajar yang efektif dan pengalaman belajar yang menyenangkan bagi siswa. Hasil penelitian merekomendasikan perlunya investasi pada pelatihan guru untuk keterampilan komunikasi guna memperkuat kemitraan dengan keluarga. Dengan sinergi yang tepat, diharapkan siswa mampu mencapai prestasi optimal baik di bidang akademik maupun non-akademik.
Downloads
References
Arifin, RZ, & Tumin, T. (2025). Peran Kolaborasi Pendidik dan Orang Tua dalam Menciptakan Administrasi Pembelajaran yang Efektif. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan , 8 (4), 79-87.
Ashfaq, O., Sami, A., & Yousaf, H. (2024). Kolaborasi Orang Tua-Guru dan Pengaruhnya terhadap Prestasi Siswa di Tingkat Prasekolah. Pakistan Social Sciences Review , 8 (2), 386-399.
Astriani, Y., & Rosyidi, M. (2023). Hubungan Orang Tua dengan Wali Kelas dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 7(1), 553–561.
Eden, CA, Chisom, ON, & Adeniyi, IS (2024). Keterlibatan orang tua dan masyarakat dalam pendidikan: memperkuat kemitraan untuk perbaikan sosial. Jurnal Internasional Penelitian Terapan dalam Ilmu Sosial , 6 (3), 372-382.
Fan, X., & Chen, M. (2001). Keterlibatan orang tua dan prestasi akademik siswa: Sebuah meta-analisis. Tinjauan psikologi pendidikan , 13 (1), 1-22.
Gabriela, M., Cicerchi, G., Colin, H., & Ana, C. (2022). The role of parents in helping Arabic teachers to improve students’ vocabulary. Journal International of Lingua and Technology, 1(2), 142-152.
Goodall, J., & Montgomery, C. (2023). Keterlibatan orang tua terhadap keterlibatan orang tua: Sebuah kontinum. Mapping the Field , 158-169.
Hidayat, H., & Arini, F. D. (2022). Exploring factors of the parent-teacher partnership affecting learning outcomes: Empirical study in the early childhood education context. International Journal of Instruction, 15(4), 411-434.
Irhamah, I., Asdar, A., & Madjid, S. (2024). Kolaborasi Guru Dan Orang Tua Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Membaca Siswa SD Di Kompleks Bayang Kota Makassar. Bosowa Journal of Education, 5(1), 97–102.
Kartel, A., Charles, M., Xiao, H., & Sundi, D. (2022). Strategies for parent involvement during distance learning in Arabic lessons in elementary schools. Journal International of Lingua and Technology, 1(2), 109-124.
Kholil, A. (2021). Kolaborasi Peran Serta Orang Tua dan Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Secara Daring. Jurnal Pendidikan Guru, 2(1).
Kong, C., & Yasmin, F. (2022). Dampak gaya pengasuhan terhadap pembelajaran anak usia dini: peran mediasi efikasi diri orang tua. Frontiers in Psychology , 13 , 928629.
Namira, N., & Hadi, M. S. (2025). Penerapan Karakter Kedisiplinan melalui Kolaborasi Orangtua Dan Guru terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 1664–1669.
Paseka, A., & Schwab, S. (2020). Parents’ attitudes towards inclusive education and their perceptions of inclusive teaching practices and resources. European journal of special needs education, 35(2), 254-272.
Putri, A., & Arien, W. (2023). Pengaruh Kerja Sama Antara Guru dan Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(5), 8290–8305.
Rahmawati. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar PAI Pada Siswa Kelas IX D Di SMPN 9 Krui TP. 2022/2023. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan), 2(2).
Sabrina, M., Hairani, M., & Syahrial, S. (2024). Pengembangan model pemebelajaran kolaboratif anatara guru dan orang tua dalam mendukung kemjuan belajar siswa di sekolah dasar. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan dan Bahasa, 1(2), 55-67
Silalahi, TF, & Hutauruk, AF (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran daring di masa pandemi. Jurnal Institut Riset dan Kritik Internasional Budapest (BIRCI-Journal) , 3 (3), 1683-1691.
Solone, CJ, Thornton, BE, Chiappe, JC, Perez, C., Rearick, MK, & Falvey, MA (2020). Menciptakan sekolah kolaboratif di Amerika Serikat: Tinjauan praktik terbaik. Jurnal Elektronik Internasional Pendidikan Dasar , 12 (3), 283-292.
Wilder, S. (2023). Pengaruh keterlibatan orang tua terhadap prestasi akademik: sebuah meta-sintesis. Dalam Mapping the Field (hlm. 137-157). Routledge.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Erlangga Satria Agung, Faizah Audya Musanafa, Suparmi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
