IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING PADA MATA KULIAH QIRA’AT IBNU KATSIR: STUDI KASUS DI STIQ RAKHA AMUNTAI
DOI:
https://doi.org/10.62281/xx12th37Keywords:
Blended Learning, Pendidikan Agama Islam, Praktik PembelajaranAbstract
Penelitian ini mengkaji penerapan blended learning dalam pembelajaran mata kuliah Qira’at Ibnu Katsir di STIQ Rakha Amuntai. Kajian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan adaptasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap konteks pembelajaran digital tanpa menghilangkan karakteristik pembelajaran qira’at yang menuntut praktik langsung dan bimbingan intensif. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi proses pembelajaran dan analisis dokumen, termasuk Rencana Pembelajaran Semester dan bahan ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran tatap muka tetap menjadi moda utama, terutama dalam praktik bacaan Al-Qur’an dan koreksi langsung, sementara pembelajaran daring sinkron digunakan secara adaptif sebagai penguatan materi dan pendampingan akademik. Implementasi blended learning belum dirumuskan secara eksplisit dalam Rencana Pembelajaran Semester dan berkembang secara pragmatis sesuai kebutuhan pembelajaran. Peran dosen menjadi faktor kunci dalam menjaga kualitas pembelajaran dari aspek pedagogis dan keilmuan. Temuan ini menegaskan bahwa blended learning dalam pembelajaran qira’at perlu dirancang secara proporsional dan selaras dengan karakter mata kuliah serta tujuan Pendidikan Agama Islam
Downloads
References
Akbar, A., M, I., Zakir, S., & Melani Meylann. (2023). Implementasi Model Blended learning pada Mata Pelajaran PAI di SMPN 1 Banuhampu pada Masa COVID-19. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 16273–16280.
Amelia, S. I. M., & Mufid, A. I. (2025). Utilization of Digital Information Technology in Madrasah and Pesantren Education Development. Education Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (Edium), 3(1), 45–55. https://doi.org/10.35905/edium.v3i1.11972
Ariansyah, M. Y., Abid, M. F., & Zaman, B. (2024). Blended and Hybrid Learning Models in Shaping PAI Students’ Motivation: Model Pembelajaran Blended dan Hybrid Learning dalam Membentuk Motivasi Belajar Mahasiswa PAI. Halaqa: Islamic Education Journal, 8(2), 168–183. https://doi.org/10.21070/halaqa.v8i2.1681
Arriany, I., & Aswan, D. (2022). Pengembangan Blended learning Menggunakan Model Flipped Classroom Pada Mata Kuliah Pengantar Manajemen. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(12), 584–594. https://doi.org/10.5281/zenodo.7027543
Ashari, N. (2023). Model Pembelajaran Blended learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Al-Qur’an-Hadits. Jurnal Pendidikan DEWANTARA: Media Komunikasi, Kreasi Dan Inovasi Ilmiah Pendidikan, 9(1), 10–23. https://doi.org/10.55933/jpd.v9i1.490
Astriani, N., & Anbiya, B. F. (2024). Blended learning: Konsep. Manfaat, dan Tantangannya, Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Harmoni Nusa Bangsa, 2(1), 25–32. https://doi.org/10.47256/jhnb.v2i1.492
Cahyadi, A. (2017). Menuju Holistik Pembelajaran Campuran (Blended learning). Holistik: Journal for Islamic Social Sciences, 2(1), 1–15. https://doi.org/10.24235/holistik.v2i1.1668
Dwiputro, R. M. (2022). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Blended learning di Sekolah Menengah Atas. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 339–356. https://doi.org/10.32832/tawazun.v15i2.8597
Fatimah, S. H. L. (2023). Desain Pembelajaran PAI di Sekolah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(3), 262. https://doi.org/10.36418/japendi.v4i03.1635
Febryanti, A. (2024). Tinjauan Literatur Tentang Penggunaan Blended learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Indonesian Journal of Islamic Educational Review, 1(2), 98–104. https://doi.org/10.58230/ijier.v1i2.91
Hadi, M. S., & Manshur, A. (2025). Tranformasi Pembelajaran PAI Di Era Digital: Strategi Blended learning Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 1–13. https://doi.org/10.53649/symfonia.v5i1.201
Inayati, M., Quraisy, S., Muhammad, M., & Zainab, N. (2023). Teori TPACK Dalam Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Agama Islam (PAI). Kartika: Jurnal Studi Keislaman, 3(2), 137–148. https://doi.org/10.59240/kjsk.v3i2.42
Kato, L., Saleh, M., Ahdar, Saepudin, & Firman. (2025). The Implementation of Qur’an Hadith Learning Using Blended learning at MTs. DDI Amparita, Tellu Limpoe District, Sidenreng Rappang Regency (Supervised by Muhammad Saleh and Ahdar). International Journal of Health, Economics, and Social Sciences (IJHESS), 7(1), 38~42-38~42. https://doi.org/10.56338/ijhess.v7i1.5763
Kömür, I. A., Kilinç, H., & Okur, M. R. (2023). The Rotation Model in Blended learning. Asian Journal of Distance Education, 18(2), 63–74.
Muvid, M. B. (2022). Konsep Pembelajaran Berbasis Blended learning dalam Mensinergikan Aspek Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Edu Aksara, 1(1), 29–39. https://doi.org/10.5281/zenodo.7030486
Puspitarini, D. (2022). Blended learning sebagai Model Pembelajaran Abad 21. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(1), 1–6. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i1.307
Ritonga, M. S., Sumanti, S. T., & Anas, N. (2023). Analisis Kemampuan Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Mengimplementasikan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) di Sekolah Dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 722–732. https://doi.org/10.29210/1202323203
Salim, S., Prasetia, M. A., F, M. B., Rohman, F., & Abdurrahman, A. (2024). The Impact of Blended learning an Educational Innovation as on Student Character Building in Islamic Religious Education. Qubahan Academic Journal, 4(3), 139–151. https://doi.org/10.48161/qaj.v4n3a739
Salsabila, U. H., Khoirunnisa, J. F., Saputra, R. H. I., Zidanurrohim, A., & Hafidhdin, M. (2022). Teknologi Pendidikan Berbasis Blended learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1634–1640. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.4116
Savira, L. (2023). Peran Guru pada Transformasi Pendidikan dalam Menyongsong Generasi Emas 2045. Al-Madaris Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 4(2), 28–36. https://doi.org/10.47887/amd.v4i2.132
Siregar, A. Y., & Murhayati, S. (2024). Metodologi Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif: Kajian Konsep, Desain, dan Manfaatnya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 45305–45314.
Susanto, M. A. (2024). Islam dan Teknologi: Tantangan Etika dan Adaptasi dalam Era Digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 95–102. https://doi.org/10.59829/dq88ve47
Susiyawati, E., Erman, E., Astriani, D., & Rahayu, D. A. (2024). Facilitating flexible learning: A study of students’ perceptions of synchronous and asynchronous blended learning. Journal of Education and E-Learning Research, 11(2), 422–434. https://doi.org/10.20448/jeelr.v11i2.5676
Ulfa, A. Y., Halijah, Azis, S., Akbar, F., Mutiah, H., & Satnawati. (2023). Pengaruh Pembelajaran Blended learning melalui Virtual Syncronous dan Live Syncronous pada Mahasiswa. Jurnal PTI (Pendidikan Dan Teknologi Informasi), 10(1), 23–31. https://doi.org/10.35134/jpti.v10i1.152
Yana, H. H., Jamil, M. A., Arkanudin, A., Mubaidilah, A., & Nawawi, M. L. (2024). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kompetensi Spiritual Siswa Melalui Pendidikan Agama Islam: Pendekatan Fenomenologis. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 682–689. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3184
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nisaul Magfirah, M. Rifqi Rahman, Ani Cahyadi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
