PERAN GURU DALAM MENANGANI KESULITAN LITERASI MEMBACA PADA PESERTA DIDIK KELAS 4 MI MADINATUL ULUM BAURENO
DOI:
https://doi.org/10.62281/n0wc2s10Keywords:
Peran Guru, Literasi Membaca, Kesulitan Belajar, Madrasah IbtidaiyahAbstract
Kemampuan literasi membaca merupakan fondasi utama dalam proses belajar siswa di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam menangani kesulitan literasi membaca pada peserta didik kelas 4 di MI Madinatul Ulum Pasinan Baureno, serta mengidentifikasi hambatan yang dihadapi dalam proses tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi kelas, wawancara mendalam dengan guru wali kelas 4, dan dokumentasi terkait capaian literasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menjalankan beberapa peran kunci, yaitu: Sebagai motivator, memberikan dorongan dan apresiasi untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa. Sebagai bimbingan (fasilitator), menerapkan metode membaca terbimbing, Sebagai evaluator, memantau perkembangan membaca siswa secara periodik untuk menentukan intervensi yang tepat. Upaya yang dilakukan guru terbukti mampu mengurangi tingkat kesulitan membaca pada sebagian besar siswa, meskipun masih terdapat kendala seperti kurangnya dukungan belajar di lingkungan keluarga dan keterbatasan alokasi waktu jam pelajaran. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa peran aktif dan kreatif guru merupakan faktor penentu dalam mengatasi kesenjangan literasi di madrasah.
Downloads
References
Atiya Farhah. (2022). Analisis Kesulitan Mengenal Huruf Dalam Membaca Permulaan Siswa Kelas 1A Sekolah Dasar. Didaktik: jurnal ilmiah PGSD STKIP Subang,8(2),1270- 1278. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.363
Fahrurrozi. 2016. Pembelajaran Membaca Permulaan di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD, 10 (2), 111-117
Hani, S. U., & Rofi’ah, G. (2024). Peran Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 597-601. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i1.3265
Hidayah, N., dkk. (2021). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.
Jatipramono, A., & Amalia, N. (2022). Identifikasi Jenis Kesulitan Membaca Pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 07(02),183-204
Lestari, L., & Ramadan, Z. H. (2024). Faktor Penyebab Kesulitan Me.mbaca dan Dampaknya Terhadap Proses Pembelaaran Siswa kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 113-124.
Lestariningsih, N., & Utami, R. D. (2024). Pengaruh kesulitan membaca huruf abjad pada siswa sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(3), 3128-3132. https://doi.org/1037985/jer.v5i3.1292
OECD. (2019). PISA 2018 Insights and Interpretations. Paris: OECD Publishing.
Pratiwi, C. P., & Ariawan, V. A. N. (2022). Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3).
Rinjani, B. R., & Dasar, S. (2024). JR-PGSD : JURNAL RINJANI PENDIDIKAN GURU ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS 2 DI SDN 1 DANGIANG TAHUN PELAJARAN. 2(02). 192-205.
UNESCO. (2017). Reading the Past, Writing the Future: 50 Years of Promoting Literacy. Paris: UNESCO Publishing.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ummi Inayati, Meliy Marsanda, Kholifatu Rosidah, Ahmad Ma’iya Shobron (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
