DISCOVERY LEARNING SEBAGAI METODE EFEKTIF DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF IPA SISWA MI AL-ASY’ARI
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i6.626Keywords:
Discovery Learning, Kemampuan Kognitif IPAAbstract
Pendidik atau guru dalam sebuah pendidikan diharuskan memiliki kemampuan menerapkan model pembelajaran, yang dimana bertujuan menciptakan kelas pembelajaran yang aktif dan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode discovery learning dalam meningkatkan kemampuan kognitif IPA siswa MI Al-Asy’Ari. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif disertai dengan desain true eksperimen (Posttest Only Control). Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di MI Al-Asy’ari dan obyeknya merupakan kemampuan kognotif IPA siswa. Siswa kelas V dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang diajar menggunakan discovery learning dengan jumlah siswa sebanyak 29 dan kelompok kontrol yang mengimplementasikan metode konvensional dengan jumlah siswa sebanyak 28. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitiannya RPP dan soal test (posttest). Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor posttest kelompok eksperimen meningkat secara signifikan dibandingkan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menghasilkan rata-rata nilai 84,96 dan pada kelompok kontrol menghasilkan nilai rata-rata 71,21. Hasil pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji analisis Mann-Whitney memperoleh nilai Sig. 0,000. Karena nilai Sig. < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya metode pembelajaran discovery learning efektif mempengaruhi kemampuan kognitif IPA siswa.
Downloads
References
Fitriani, Fitri, and Maelmonah Maelmonah. 2022. “Pelrkelmbangan Telori Vygotsky Dan Implikasi Dalam Pelmbellajaran Matelmatika Di Mis Rajadelsa Ciamis.” Primary: Julrnal Pelndidikan Gulrul Selkolah Dasar 11 (1): 35.
———. 2010b. “Hakikat Ilmul Pelngeltahulan Alam Dan Pelmbellajarannya.” In Modell Pelmbellajaran Telrpadul, elditeld by Fatna Yulstianti, 135–36. Jakarta: Bulmi Aksara.
———. 2010c. “Hakikat Pelmbellajaran IPA.” In Modell Pelmbellajaran Telrpadul, elditeld by Fatna Yulstianti, 142. Jakarta: Bulmi Aksara.
KhasanH, Nulr, Sajidan, Sultarno, and Baskoro Adi Prayitno. 2018. “Modell Pelmbellajaran DBUlS Discovelry Baseld Ulnity of Scielncels.” Sulrakarta.
Magdalelna, Ina, Nulr Fajriyati Islami, Elva Alanda Rasid, and Nadia Tasya Diasty. 2020. “Tiga Ranah Taksonomi Bloom Dalam Pelndidikan.” ElDISI 2 (1): 132–39.
Masitoh, Ululm, Ondi Sulganda, and Rahma Widiantiel. 2019. “Pelngarulh Modell Pelmbellajaran Discovelry Lelarning Delngan Alat Pelraga Seldelrhana Telrhadap Kelmampulan Meltakognitif.” Julrnal Pelndidikan Dan Biologi 11.
Nafiati, Delwi Amaliah. 2021. “Relvisi Taksonomi Bloom: Kognitif, Afelktif, Dan Psikomotorik.” Hulmanika 21 (2): 151–72.
Prilliza, Masayul Diska, Nulr Lelstari, I Wayan Melrta, and I Pultul Artayasa. 2020. “Elfelktivitas Pelnelrapan Modell Discovelry Lelarning Telrhadap Hasil Bellajar IPA.” Julrnal Pijar Mipa 15 (2): 130–34. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1544.
Pristiwanti, Delsi, Bai Badariah, Sholelh Hidayat, and Ratna Sari Delwi. 2022. “Pelngelrtian Pelndidikan.” Julrnal Pelndidikan Dan Konselling (JPDK) 4 (6): 7911–15.
Sulgrah, Nulrfatimah. 2019. “Implelmelntasi Telori Bellajar Konstrulktivismel Dalam Pelmbellajaran Sains.” Hulmanika, Kajian Ilmiah Mata Kulliah Ulmulm 19 (2): 121–38.
Sulndari, and Elndang Faulziati. 2021a. “Implikasi Telori Bellajar Brulnelr Dalam Modell Pelmbellajaran Kulrikullulm 2013.” Julrnal Papelda: Julrnal Pulblikasi Pelndidikan Dasar 3 (2): 128–36.
Sulndari, Sulndari, and Elndang Faulziati. 2021b. “Implikasi Telori Bellajar Brulnelr Dalam Modell Pelmbellajaran Kulrikullulm 2013.” Julrnal Papelda: Julrnal Pulblikasi Pelndidikan Dasar 3 (2): 128–36.
Trianto. 2010a. “Hakikat Ilmul Pelngeltahulan Alam.” In Modell Pelmbellajaran Telrpadul, elditeld by Fatna Yulstianti, 141–42. Jakarta: Bulmi Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nisfu Laili Safaatul Ula, Vian Hanes Andreastya (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
