PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V DI UPT SD NEGERI 84 GRESIK

Authors

  • Laily Adawiyatul Maghfiroh Universitas Trunojoyo Madura Author
  • Fachrur Rozie Universitas Trunojoyo Madura Author

DOI:

https://doi.org/10.62281/v2i8.724

Keywords:

Pembelajaran, Matematika, Siswa

Abstract

Dalam kegiatan belajar merupakan kegiatan yang paling pokok dalam keseluruhan proses Pendidikan di sekolah. Berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan Pendidikan banyak bergantung pada bagaimana proses yang dialami siswa dalam belajar. Matematika merupakan salah satu Pelajaran yang sifatnya wajib di Tingkat Pendidikan dasar. Namun kenyataannya, matematika menjadi pelajaran yang ditakuti oleh para siswa sehingga tidak maksimalnya hasil belajar siswa. Maka diperlukan metode pembelajaran yang inovatif, salah satunya dengan strategi pembelajaran everyone is a teacher here. Tujuan penelitian ini yaitu Untuk mengetahui dan menganalisis hasil belajar siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran "Everyone is a Teacher Here" dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional pada materi pecahan sederhana untuk mata pelajaran matematika siswa kelas V UPT SD Negeri 84 Gresik. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif. Hasil penelitian yang didapatkan yaitu Kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional menunjukkan rata-rata skor yang stabil antara pre-test (64.12) dan post-test (74.12). Sedangkan Kelas eksperimen yang menerapkan metode "Everyone is a Teacher Here" menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam rata-rata skor post-test (81.18) dibandingkan dengan pre-test (62.74). Maka kesimpulan yang didapatkan adalah intervensi metode "Everyone is a Teacher Here" memiliki dampak yang nyata dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifin. (2009). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Edisi Revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara.

Daryanto. (2012). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, S. B. (2010). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.

Hadi, S. (2017). Pendidikan Matematika Realistik. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Heruman. (2014). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Jihad, A. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Muhsetyo, G. (n.d.). Pembelajaran Matematika SD. Tangerang Selatan: Tangerang Selatan.

Mujtahidin. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Surabaya: Pena Salsabila.

Purwanto. (2009). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Ramansyah, W. (2012). Strategi Pembelajaran (Buku Ajar Program Studi PGSD). Bangkalan: UTM Press.

Runtukahu, J. T., & Kandou, S. (2014). Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.

Rusman. (2010). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Bandung: Kencana Prenadamedia Group.

Sardiman. (n.d.). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Silberman, M. L. (2009). Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.

Siregar, S. (2020). Metode Penelitian kuantitatif dilengkapi dengan perbandingan perhitungan manual dan SPSS. Jakarta: Kencana.

Sudjana, N. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sundayana, R. (2016). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Supatmono, C. (2009). Matematika Asyik. Jakarta: PT. Grasindo.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenamedia Group.

Trianto. (2012). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Uno, H. (2011). Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Published

2024-08-08

How to Cite

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V DI UPT SD NEGERI 84 GRESIK. (2024). Jurnal Media Akademik (JMA), 2(8). https://doi.org/10.62281/v2i8.724

Similar Articles

1-10 of 200

You may also start an advanced similarity search for this article.