KETERAMPILAN KOMUNIKASI SAINS SISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS DI MTSN GRESIK
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i11.909Keywords:
Keterampilan Komunikasi Sains, Materi Listrik DinamisAbstract
Keterampilan komunikasi merupakan keterampilan yang penting dalam pembelajaran IPA. Keterampilan komunikasi sains dapat dimaknai sebagai keterampilan untuk menjelaskan konsep ilmiah atau temuan yang bersifat eksperimental. Analisis mengenai keterampilan komunikasi diperlukan karena dengan adanya keterampilan komunikasi siswa lebih mampu memahami relevansi pengetahuan ilmiah dan bagaimana pengetahuan tersebut digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Jenis penelitian ini ialah penelitian deskriptif. Adapun responden dalam penelitian ini, yaitu siswa kelas IX A MTsN Gresik pada tahun Pelajaran 2024/2025 yang berjumlah 29 siswa. Pengambilan data menggunakan tes keterampilan komunikasi berupa 4 soal uraian dimana masing-masing soal tersebut sesuai dengan indikator komunikasi sains tertulis. Analisis data dengan cara pemberian skor pada tiap butir soal pada skala 0-3 dengan deskripsi skor penilaian sesuai dengan indikator keterampilan komunikasi sains. Skor yang diperoleh kemudian dijadikan persentase dan dikategorikan menjadi lima kategori, yakni sangat baik, baik, cukup, kurang, dan sangat kurang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata siswa memiliki keterampilan komunikasi sains sebesar 43,97% atau dapat dikatakan dalam kategori cukup.
Downloads
References
Agustin Hanisyah, W., & Munahefi, D. N. (2024). Systematic Literature Review : Teori Belajar Konstruktivisme pada Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Prisma: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 731–738. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
Arifin, Z., Tjahjana, D. D. D. P., Rachmanto, R. A., Suyitno, S., Prasetyo, S. D., & Hadi, S. (2020). Penerapan Teknologi Biopori untuk Meningkatkan Ketersedian Air Tanah Serta Mengurangi Sampah Organik di Desa Puron Sukoharjo. SEMAR (Jurnal Ilmu Pengetahuan, Teknologi, Dan Seni Bagi Masyarakat), 9(2), 53. https://doi.org/10.20961/semar.v9i2.43408
Cheng, H., Fan, Y., & Lau, H. (2023). An Integrative Review on Job Burnout Among Teachers in China: Implications for Human Resource Management. International Journal of Human Resource Management, 34(3), 529–561. https://doi.org/10.1080/09585192.2022.2078991
Cici Mayani, Djohar Maknun, & Mujib Ubaidillah. (2023). Analisis Keterampilan Komunikasi Ilmiah pada Pembelajaran Biologi. Science Education and Development Journal Archives, 1(1), 13–28. https://doi.org/10.59923/sendja.v1i1.2
Fatihah, A. Al, Yennita, Y., & Futra, D. (2022). Students’ Written Communication Skills in Science Learning. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(4), 564–572. https://doi.org/10.46843/jiecr.v3i4.292
Georgiou, H. (2020). Characterising Communication of Scientific Concepts in Student-Generated Digital Products. Education Sciences, 10(1). https://doi.org/10.3390/educsci10010018
González‐Pérez, L. I., & Ramírez‐Montoya, M. S. (2022). Components of Education 4.0 in 21st Century Skills Frameworks: Systematic Review. Sustainability, 14(3), 1–31.
Naci Çoklar, A., & Tatli, A. (2021). Examining the Digital Nativity Levels of Digital Generations: From Generation X to Generation Z. Shanlax International Journal of Education, 9(4), 433–434. https://doi.org/10.34293/education.v9i4.4224
Nurfadillah, W., Saptono, A., & Lestari, F. D. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Meningkatkan Keterampilan Abad-21 pada SMA Negeri 36 Jakarta. European Journal of Higher Education and Academic Advancement, 1(7), 25–30. https://doi.org/10.61796/ejheaa.v1i7.719
Pertiwi, F. D. S., & Hidayat, T. (2024). Penerapan Pembelajaran Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Sains Mahasiswa. Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research (PJMSR), 3(1), 38–47.
Pertiwi, N. R., Sabila, H. N., & Sintawati, A. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Keterampilan Kolaboratif dan Komunikasi Sains pada Materi Sistem Ekskresi di Kelas VIII B SMP Negeri 1 Ciamis. Bioed : Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 47. https://doi.org/10.25157/jpb.v11i1.10168
Pratiwi, T. P., Munasir, M., & Suprapto, N. (2020). Enhancing Students’ Science Communication Skills Through More Learning Model. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 10(1), 1844. https://doi.org/10.26740/jpps.v10n1.p1844-1856
Rozali, A., Irianto, D. M., & Yuniarti, Y. (2022). Kajian Problematika Teacher Centered Learning dalam Pembelajaran Siswa Studi Kasus: SDN Dukuh, Sukabumi. Journal of Elementary Education, 5(1), 78–80. https://www.journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/view/9996
Safitri, E. M., Maulidina, I. F., Zuniari, N. I., Amaliyah, T., & Wildan, S. (2022). Keterampilan Komunikasi Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA Berbasis Laboratorium Alam tentang Biopori. Jurnal Basicedu, 6(2), 2654–2663.
Sanalan, V. A., & Taşlıbeyaz, E. (2020). Discovering Turkish Generation-Z in the Context of Educational Technology. Journal of Educational Issues, 6(2), 249–268. https://doi.org/10.5296/jei.v6i2.17552
Serrano-Ausejo, E., & Mårell-Olsson, E. (2024). Opportunities and Challenges of Using Immersive Technologies to Support Students’ Spatial Ability and 21st-Century Skills in K-12 Education. Education and Information Technologies, 29(5), 5571–5597. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11981-5
Suyadi, S. (2014). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. PT. Remaja Rosdakarya.
Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian Dalam Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 13–23. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.49
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Rudat Ilaina Alwanda, Nur Wakhidah, Wahyuni Fajar Arum, Nailil Inayah, Khoirotul Ummah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
