PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MELALUI MODEL PjBL DENGAN PENDEKATAN CRT DI SDN SUKOSARI 02
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i11.991Keywords:
Hasil Belajar, PjBL, CRTAbstract
Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan dari hasil belajar siswa pada materi IPAS dengan penggunaan model PjBL (Project Based Learning) dan pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching). Metode pada penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas atau PTK dengan prosedur yang mengikuti model dari Kemmis dan McTaggart. Sebanyak 26 siswa kelas V SDN Sukosari 02 berpartisipasi dalam penelitian ini, yang dilaksanakan melalui tahapan pra siklus, siklus I , dan siklus II. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi dan tes berupa multiple choice yang diberikan kepada siswa sebelum dilakukan tindakan (pretest) dan setelah diberikan tindakan (posttest). Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dilihat dari nilai mean hasil belajar siswa pada prasiklus nilai mean sebesar 51, siklus I nilai mean sebesar 65, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 80, menunjukkan kenaikan yang signifikan. Ketuntasan dalam belajar pada prasiklus yaitu 19% dengan kategori kurang, siklus I mencapai 46% dengan kategori "Cukup", lalu pada siklus II meningkat dengan presentase ketuntasan menjadi 85% dengan kategori "Sangat Baik. Peningkatan nilai mean dan persentase dari ketuntasan siswa dari prasiklus hingga siklus II menunjukkan jika penerapan dari model PjBL dengan pendekatan CRT berhasil dalam meningkatkan hasil belajar kelas V SDN Sukosari 02 pada materi IPAS.
Downloads
References
Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475
Elfina, J., Hala, Y., & Herawati. (2023). Implemtasi Model PjBL (Projek Based Learning) dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) Terhadap Hasil Belajar Biologi di Kelas X2 UPT SMA Negeri 10 Makassar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 596–603. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/5294/pdf
Enjelina, F. R., Damayanti, R., & Dwiyanto, M. (2024). Penggunaan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT)untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD mempengaruhi hasil belajar siswa. Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 39–51. https://ejournal.rizaniamedia.com/index.php/edutama
Fadilah Ilmi Auliya, Desi Eka Pratiwi, & Herlia Nimas Ayu Hastungkoro. (2024). Penerapan Model PjBL melalui Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas 1 SDN Putat Jaya IV-380 Surabaya. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 2(5), 116–125. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i5.1191
Fitriana, L. N. (2023). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Getaran, Melalui Model Pbl Dengan Pendekatan Crt. 877–885.
Jannah, S. R., Munandar, K., Wadiono, G., & Aisah, D. N. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Biologi dengan Model PjBL dan Pendekatan CRT. Jurnal Biologi, 1(4), 1–11. https://doi.org/10.47134/biology.v1i4.1994
Khalisah, H., Firmansyah, R., Munandar, K., & Kuntoyono, K. (2023). Penerapan PjBL (Project Based Learning) dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bioteknologi Kelas X-7 SMA Negeri 5 Jember. Jurnal Biologi, 1(4), 1–9. https://doi.org/10.47134/biology.v1i4.1986
Larasanti, R., Prihatnani, E., & Satya Wacana, K. (2021). Pembelajaran Daring dengan Model Kolaboratif 3CM dan Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas Online Learning with “3CM” Collaborative Model and Peer Tutors to Improve Learning Outcomes and Creativity. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(3), 271–282.
Maulana, M. A., & Mediatati, N. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching Untuk Meningkatkan Kolaborasi dan Hasil Belajar Siswa. Literasi (Jurnal Ilmu Pendidikan), 14(3), 153. https://doi.org/10.21927/literasi.2023.14(3).153-163
Nurfadillah, W. (2024). Analisis implementasi kurikulum merdeka belajar dalam meningkatkan keterampilan abad-21 pada SMA Negeri 36 Jakarta. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 4(2), 62–82.
Yuliani, W. (2024). Implementasi Pendekatan Crt Dalam Mata Pelajaran Ipas Menggunakan Model Project Based Learning (Pjbl) Pada Siswa Kelas V Sdn Pandanwangi 1. Jurnal MIPA dan Pembelajarannya (JMIPAP), 4(5), 5–10. https://doi.org/10.17977/um066.v4.i5.2024.5
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Sherlivia Tiara Diar Wahyunita, Nurul Khoiriyatun Aliyah, Kristiana Martha Romanta (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
