PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS II UPTD SD NEGERI TUNJUNG KABUPATEN BANGKALAN
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i7.693Keywords:
Hasil Belajar, Model Pembelajaran, PermasalahanAbstract
Tujuan Penelitian Ini Adalah Untuk Mengetahui Ada Atau Tidaknya Pengaruh Yang Signifikan Dari Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas II UPTD SD Tunjung 1. Penelitian Ini Termasuk Penelitian Kuantitaif Dengan Metode Yang Digunakan Adalah Quasi Eksperimen Dan Desain Yang Digunakan Adalah Nonequivalent (Pretest- Posttest) Control Group Design. Sampel Yang Digunakan Berjumlah 40 Siswa Dari Kelas II UPTD SD Tunjung 1. Pengambilan Sampel Menggunakan Nonprobality Sampling. Dalam Penelitian Ini Menggunakan Kelompok Eksperimen Dan Kelompok Kontrol. Pengumpulan Data Menggunakan Observasi Dan Tes. Uji Coba Instrumen Yang Digunakan Adalah Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran Soal, Daya Pembeda Soal, Uji Prasyarat Menggunakan Uji Normalitas Dan Homogenitas, Sedangkan Uji Hipotesis Menggunakan Uji-T. Berdasarkan Hasil Analisis Data Menggunakan Uji-T Dengan Taraf Signifikansi 0,05 Diperoleh Hasil Sig.(2-Tailed) Sebesar 0,000 Berarti Ho Ditolak Dan Ha Diterima, Sehingga Dapat Disimpulkan Terdapat Perbedaan Antara Kelompok Eskperimen Dan Kelompok Kontrol, Maka Perlakuan Yang Diberikan Berpengaruh Secara Signifikan Pada Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas II Sekolah Dasar.
Downloads
References
Akbar, S. (2016). Implementasi Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Hotimah, Husnul. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi. Vol VII(3).
Jihad, Asep & Abdul, Haris. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo
Krisno, Moch Agus. (2016). Sintaks 45 Model Pembelajaran dalam Student Centered Learning. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Moestofa, Mochammad., Meini Sondang S. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Pada Standar Kompetensi Memperbaiki Radio Penerima di SMK Negeri 3 Surabaya. Vol. 02(1).
Mufangati, Ulil Amri., Osa Juarsa. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Soal. Jurnal Triadik. Vol. 17(1).
Mutia, S.J., & Darussyamsu, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Biologi. Prosiding Seminar Nasional Biologi. Vol. 1(1).
Prianto, Sigit Rahma Dinur. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kelas X SMA 29 Jakarta. Skripsi Pendidikan Ilmu Sosial. Program Sarjana Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Pusparini et.al. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sistem Koloid. Jurnal Riset Pendidikan Kimia. Vol 8(1).
Rahmadani. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Lantanida Journal. Vol. 7(1).
Rusman, Tedi. (2015). Statistika Penelitian dan Aplikasinya dengan SPSS. Bandar Lampung: Graha Ilmu.
Rusman. (2013). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Sianturi, R. (2020). Uji Homogenitas Sebagai Syarat Pengujian Analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama. Vol. 8(1).
Siregar, Syofian. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Jakarta: Kencana.
Suardi, M. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Sudjana, Nana. (2011). Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sundayana. Rostina. (2016). Statistika penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suprihartiningrum, Jamil. (2013). Strategi Pembelajaran Teori & Aplikasi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Suprijono, Agus. (2016). Model-Model Pembelajaran Emansipatoris. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanto, Ahmad. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenademedia Group.
Tahirman. W. (2013). Efektivitas Pembelajaran Matematika melalui Penerapan Pendekatan Open Ended Problem pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lamrompong Kabupaten Lawu. Skripsi. Makassar: FKIP Unismuh Makassar.
Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Utama Kafiga H. & Firosalia K. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. Vol 4(4).
Yaumi, M. (2012). Pembelajaran berbasis Multiple Intelligence. Dian Rakyat.
Yusuf. Muri. (2015). Asesmen dan Evaluasi Pendidikan: Pilar Penyedia Informasi dan Kegiatan Pengendalian Mutu Pendidikan. Jakarta. Prenadamedia Group.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Siti Fatimah Az Zahro, Agung Setyawan (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
