ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI SISTEM TATA SURYA
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i11.964Keywords:
Critical thinking skills, Natural science, Solar systemAbstract
Siswa yang memiliki keterampilan berpikir kritis tinggi akan lebih mudah dalam mengatasi persoalan ataupun permasalahan secara lebih efektif dan efisien, dibandingkan dengan siswa yang memiliki keterampilan berpikir kritis rendah. Berdasarkan indikator keterampilan berpikir kritis menurut Facione, yang terdiri atas interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, eksplanasi, dan regulasi diri, ditemukan beberapa permasalahan yang berkaitan dengan keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIII UPT SMPN 14 Gresik. Beberapa permasalahan yang dialami oleh siswa, yaitu siswa masih sulit untuk memahami materi yang sudah diajarkan, siswa masih kesulitan dalam menjawab soal uraian yang diberikan, dan siswa masih kesulitan dalam mengungkapkan alasan saat menjawab persoalan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIII UPT SMPN 14 Gresik pada materi sistem tata surya, serta mengidentifikasi keterampilan berpikir kritis siswa pada indikator interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, eksplanasi, dan regulasi diri, melalui penggunaan metode deskriptif kualitatif. Subjek yang digunakan adalah siswa kelas VIII UPT SMPN 14 Gresik, dengan jumlah sampel sebanyak 30 siswa, menggunakan teknik simple random sampling. Hasil data penelitian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIII UPT SMPN 4 Gresik pada materi sistem tata surya diperoleh rata-rata nilai sebesar 42,33 yang masuk dalam kategori cukup kritis. Keterampilan berpikir kritis siswa pada indikator interpretasi dan regulasi diri memperoleh rata-rata nilai sebesar 27,5 yang masuk dalam kategori kurang kritis; pada indikator analisis dan regulasi diri, siswa memperoleh rata-rata nilai sebesar 34,16 yang masuk dalam kategori kurang kritis; pada indikator evaluasi dan regulasi diri, siswa memperoleh rata-rata nilai sebesar 57,5 yang masuk dalam kategori cukup kritis; pada indikator inferensi dan regulasi diri, siswa memperoleh rata-rata nilai sebesar 54,16 yang masuk dalam kategori cukup kritis; pada indikator eksplanasi dan regulasi diri, siswa memperoleh rata-rata nilai sebesar 38,33 yang masuk dalam kategori kurang kritis.
Downloads
References
’Aini, H. N., Sari, C. K., Ishartono, N., & Setyaningsih, R. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis dalam Memecahkan Masalah Berorientasi Numerasi pada Konten Aljabar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 08(01), 841–853. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2531
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Pembelajaran Bagi Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. In Rineka Cipta (Revisi 201). Rineka Cipta. https://dpk.kepriprov.go.id/opac/detail/ycdmr
Badan Litbang dan Diklat Kementrian Agama RI. (2019). Al-Qur’an dan Terjemahannya Edisi Peyempurnaan 2019 (Penyempurn, pp. 101–102). Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Quran. https://pustakalajnah.kemenag.go.id/detail/135
Basaria, D., Zamralita, & Margaretha, J. (2024). Pengaruh Regulasi Diri terhadap Motivasi Akademik Siswa SMP X di Jakarta. Provitae Jurnal Psikologi Pendidikan, 17(1), 30–38. https://doi.org/https://doi.org/10.24912/provitae.v17i1.29994
Ernawati, M. D. W., Yusnidar, Haryanto, Rini, E. F. S., Aldila, F. T., Haryati, T., & Perdana, R. (2023). Do creative thinking skills in problem-based learning benefit from scaffolding? Journal of Turkish Science Education, 20(3), 399–417. https://doi.org/https://doi.org/10.36681/tused.2023.023
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment, 1(1), 1–30. https://www.insightassessment.com/CT-Resources/Teaching-For-and-About-Critical-Thinking/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts-PDF
Hendrayadi, Syafruddin, & Rehani. (2023). Berpikir Kritis dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(2), 2382–2391. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.21870
Hidayati, A. R., Fadly, W., & Ekapti, R. F. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA Materi Bioteknologi. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 34–48. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/jtii.v1i1.68
Hussein, A., Wibisono, C., Wijaya, D., & Gratitude, I. B. (2022). The Effect of Spiritual Motivation Spiritual and Intellectual Intelligence on Religious Performance mediated by Job Satisfaction. International Journal of Advances in Social Sciences and Humanities, 1(3), 151–158. https://doi.org/https://doi.org/10.56225/ijassh.v1i3.52
Inabuy, V., Sutia, C., Maryana, O. F. T., Hardanie, B. D., & Lestari, S. H. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII. In I. Kaniawati, T. Suratno, A. K. Trihasmoro, B. Ardoko, A. Nurdiansyah, L. Tansah, & S.Kuswanto (Eds.), Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (1st ed.). Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/IPA-BS-KLS VII.pdf
Irwanto, I., Suryani, E., & Cahyani, T. S. (2024). Improving Students’ Critical Thinking Skills Using Guided Inquiry with Problem-Solving Process. International Journal of Religion, 5(6), 243–251. https://doi.org/https://doi.org/10.61707/917r2021 Improving
Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D. In Kemendikbudristek (Ed.), Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (1st ed., Vol. 1). Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/cp/dasmen/14. CP IPA.pdf
Kurniawan, N. A., Hidayah, N., & Rahman, D. H. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(3), 334–338. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i3.14579
Mahmudin, D. (2023). Interpretasi Imam Al-Maraghi dan Ibnu Katsir Terhadap Q.S Ali Imran Ayat 190-191. Journal Edupedia, 2(4), 505–516. https://doi.org/https://doi.org/10.56855/jpr.v2i4.869
Mansyur, M. Z., Rahmadani, E., Siallagan, T., Astuti, R. nafsiati, Purba, S., Kurniullah, A. Z., Ritnawati, Subakti, H., Nuryanti, A., Pramana, C., Simarmata, J., Khalik, M. F., & Amelia, U. (2024). Belajar dan Pembelajaran di Abad 21 (A. Karim (ed.); 1st ed., Issue 1). Yayasan Kita Menulis. https://www.researchgate.net/publication/378999501_Belajar_dan_Pembelajaran_di_Abad_21
Muhibbuddin, Artika, W., & Nurmaliah, C. (2023). Improving Critical Thinking Skills Through Higher Order Thinking Skills (HOTS)-Based Science. International Journal of Instruction, 16(4), 283–296. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16417a
Rusandi, & Rusli, M. (2021). Merancang Penelitian Kualitatif Dasar/Deskriptif dan Studi Kasus. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(1), 48–60. https://doi.org/https://doi.org/10.55623/au.v2i1.18
Saputra, H., Khasanah, F. N., Apriana, W. I., & Kurniawati, W. (2024). Pengembangan Konsep Sistem Tata Surya di Tingkat Sekolah Dasar. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(12), 548–555. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo
Setyawan, I. P. G., Dewi, N. D. U., & Setyawan, I. P. G. (2024). Pengembangan Pariwisata di Badung Utara (Study kasus Kecamatan Petang Kabupaten Badung). Jurnal Ilmiah Magister Administrasi Publik, 6(1), 11–14. https://doi.org/https://doi.org/10.31289/strukturasi.v6i1.2727
Sofia, W. N. (2021). Interpretasi Imam Al-Maraghi dan Ibnu Katsir Terhadap Qs. Ali Imran Ayat 190-191. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 2(1), 41–57. https://doi.org/https://doi.org/10.31538/tijie.v2i1.16
Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Sugiyono (ed.); 19th ed.). ALFABETA Bandung. https://digilib.stekom.ac.id/assets/dokumen/ebook/feb_35efe6a47227d6031a75569c2f3f39d44fe2db43_1652079047.pdf
Suriati, A., Sundaygara, C., & Kurniawati, M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Kelas X SMA Islam Kepanjen. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 3(3), 176–185. https://doi.org/10.21067/jtst.v3i3.6053
Susianti, L., Nurbaya, Kania, N., Marliana, N. M., Listiani, H., Inayah, S., Rahmawati, F., Yulianto, E., & Rusli, T. S. (2024). Pendidikan Abad 21 Sebuah Tinjauan Kritis. In Tim Penerbit (Ed.), Edupedia Publisher (1st ed., Issue 1). CV. Edupedia Publisher. https://www.researchgate.net/publication/379541897_PENDIDIKAN_ABAD_21
Wahyuningtiyas, K., Sudirman, & Subanji. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Perbedaan Gender. Mathema Journal, 6(1), 245–258. https://doi.org/https://doi.org/10.33365/jm.v6i1.3516
Wasqita, R., Rahardi, R., & Muksar, M. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Bangun Datar Ditinjau dari Gaya Belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1501–1513. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.5029
Yang, L. (2024). A Comprehensive Review : Exploring Educators ’ Insights on Cultivating Critical Thinking Ability Among Secondary School Students in English Writing Instruction in China. International Journal of Education and Research, 12(1), 49–66. https://ijern.com/journal/2024/January-2024/05.pdf
Yuliana, & Irawan, S. (2024). Analisis Tingkat Keterampilan 4C Peserta Didik Abad 21 dalam Mendukung Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 14(1), 121–133. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30829/al-irsyad.v14i1.20184
Zailani, Wiwoko, M. K., Nst, M. D., & Isnaini, H. (2023). The Message of Science and Technology in Surah Al-Imran Verse 190 – 191. International Journal of Social Science and Education Research Studies, 03(08), 1580–1583. https://doi.org/https://doi.org/10.55677/ijssers/V03I8Y2023-10
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Dian Nur Ulifatul Mahmudah, Dr. Aning Wida Yanti, S.Si., M.Pd., Nailil Inayah, S.Pd., M.Pd., Dr. Nur Wakhidah, M.Si., Sri Hidayati L., M.Kes. (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
