MENGHIDUPKAN NILAI-NILAI KI HAJAR DEWANTARA DALAM PEMBELAJARAN DEEP LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.62281/qger7w37Keywords:
Pendidikan, Nilai Ki Hajar Dewantara, Deep Learning, AIAbstract
Pendidikan memiliki peran yang sangat vital dalam pengembangan sumber daya manusia dan dengan hadirnya era digital ini perkembangan teknologi, khususnya deep learning, membuka banyak peluang baru untuk merombak cara kita mengakses dan mengaplikasikan pembelajaran. Dalam hal ini, pemikiran Ki Hajar Dewantara sebagai tokoh pionir pendidikan Indonesia memberikan dasar yang relevan dalam menciptakan sistem pendidikan yang lebih humanis dan terhubung dengan kemajuan teknologi. Ki Hajar Dewantara menekankan tiga nilai inti dalam pendidikan yang tetap menjadi pedoman hingga saat ini, yakni Ing Ngarso Sung Tuladha (menjadi teladan di depan), Ing Madyo Mangun Karso (memberikan semangat di tengah), dan Tut Wuri Handayani (memberikan dorongan dari belakang). Nilai-nilai ini menggaris bawahi peran penting pendidik dalam memberikan bimbingan, motivasi, serta contoh yang baik bagi siswa. Di era pendidikan abad ini penerapan deep learning sangat membantu dalam mewujudkan filosofi ini dengan lebih efisien. Teknologi ini memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih personal dan teradaptasi dengan kebutuhan setiap individu. Dengan demikian, teknologi ini mendukung nilai Ing Ngarso Sung Tuladha, karena pendidik dapat menjadi contoh dalam menggunakan teknologi untuk pendekatan pembelajaran yang lebih individual. Ing Madyo Mangun Karso, yang memungkinkan siswa berkembang secara aktif melalui sistem pembelajaran yang lebih dinamis dan responsif. Lebih jauh lagi, deep learning juga mendukung prinsip Tut Wuri Handayani, di mana teknologi dapat berfungsi sebagai pendorong bagi siswa untuk terus maju, memberikan mereka peluang untuk belajar secara mandiri dengan bantuan sistem yang memotivasi dan memberikan umpan balik otomatis. Dengan menggabungkan nilai-nilai pendidikan Ki Hajar Dewantara dengan potensi teknologi deep learning, kita dapat menciptakan sistem pendidikan yang lebih inklusif, adaptif, dan responsif terhadap kebutuhan tiap individu, sehingga menjadikannya lebih efektif dan berkelanjutan.
Downloads
References
Alhusaini, A., Kristiawan, M., & Eddy, S. (2020). Pengaruh Motivasi Kerja Dan Disiplin Kerja TerhadapKinerja Guru. Urnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2166–2172. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4537
Anisah, N. (2015). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Ki Hajar Dewantara (Doctoral dissertation, IAIN Salatiga). https://doi.org/10.18326/mdr.v1i1.117-160
Arianti, A. (2019). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117-134. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181
Darmawan, I. P. A. (2016). Pendidikan ‘Back To Nature’: Pemikiran Jean Jacques Rousseau Tentang Pendidikan. Satya Widya, 32(1), 11-18. https://doi.org/10.24246/j.sw.2016.v32.i1.p11-18
El-Yunusi, M. Y. M., & Sholikhah, D. D. (2022). Konsep Pendidikan Menurut Plato Dan Ibnu Miskawaih. EL-FIKR: Jurnal Aqidah Dan Filsafat Islam, 3(1), 62-75. https://doi.org/10.19109/el-fikr.v3i1.12990
Harini, R., & Istiq’faroh, N. (2023). Konsep pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan implementasinya di Sekolah Dasar di Indonesia. Journal of Contemporary Issues in Primary Education, 1(2), 81-94. https://doi.org/10.61476/yp2yaf42
Irawati, D., Masitoh, S., & Nursalim, M. (2022). Filsafat pendidikan Ki Hajar Dewantara sebagai landasan pendidikan vokasi di era kurikulum merdeka. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 7(4). https://doi.org/10.58258/jupe.v7i4.4493
JUNTAK, J. N. S., SETYANTI, E., ANAKOTTA, E., & LESILOLO, H. J. (2024). MEMBENTUK KEDIPLINAN DAN MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA: STUDI BERDASARKAN PEMIKIRAN JOHN DEWEY. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 155-164. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2826
Kastari, A. M. P., Tiatir, J. L. P., Yerkohok, S. S., & Supriyanto, A. (2024). Upaya Peningkatan Disiplin Kinerja Guru Dalam Mewujudkan Mutu Pendidikan Berbasis Total Quality Management. Manajemen Pendidikan, 51-60. https://doi.org/10.23917/jmp.v19i1.5109
Lamen, Y. M., & Sunarto, S. (2021). Implementasi Trilogi Kepemimpinan Ki Hadjar Dewantara dalam Manajemen Strategik Pembelajaran. Media Manajemen Pendidikan, 4(1), 36-47. https://doi.org/10.30738/mmp.v4i1.8168
Lince, L. (2022, May). Implementasi kurikulum merdeka untuk meningkatkan motivasi belajar pada sekolah menengah kejuruan pusat keunggulan. In Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai (Vol. 1, pp. 38-49). https://doi.org/10.47435/sentikjar.v1i0.829
Lublin, J. (2003). Deep, Surface, and Strategic Approach to Learning. Dublin: UCD. https://doi.org/10.58286/29852
Masitoh, S., & Cahyani, F. (2020). Penerapan sistem among dalam proses pendidikan suatu upaya mengembangkan kompetensi guru. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 122-141. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n1.p122--141
Mujahid, S dkk, 2021. Restorasi Kepemimpinan Nasional Berlandaskan Nilai Luhur BudayaBangsa: Studi Kasus Kepemimpinan Ki Hajar Dewantara. Webinar Dewan ProfesorUniversitas Sebelas Maret 2021, 5(1), 231-238. https://doi.org/10.20961/shes.v5i1.57801
Nugraha, M. T. (2021). Membentuk Karakter Kepemimpinan Pada Peserta Didik Melalui Pendekatan Pembelajaran Deep Learning. Al-hikmah (Jurnal Pendidikan dan Pendidikan Agama Islam), 3(1), 15-23.
Perdani, A. S., Busri, H., & Tabrani, A. (2024). Perjalanan Pendidikan di Indonesia dalam Perspektif Filosofis Ki Hajar Dewantara. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 18(2), 1197-1205. https://doi.org/10.35931/aq.v18i2.3124
Rochmawatti, N., Tjahyaningtijas, R. R. H. P. A., Rakhmawati, L., Artiono, R., Wintarti, A., Kartini, U. T., ... & Imah, E. M. (2022). Python Programming: Deep Learning. Mitra Edukasi dan Publikasi.
Ruth, B., Novia, R., & Surhayati, H. (2023). Perspektif semboyan pendidikan ing ngarsa sung tuladha, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani dalam kurikulum merdeka. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 3673-3678.
Samani, D. M. (2019). Konsep dan model pendidikan karakter.
Sari, E. R., Yusnan, M., & Matje, I. (2022). Peran Guru Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran. Jurnal Eduscience, 9(2), 583-591. https://doi.org/10.36987/jes.v9i2.3042
Wahyuningtyas, N., Widiantari, O. J. A., & Parihady, A. F. (2024). Pemberdayaan Masyarakat Melalui Peningkatan Pengertian dan Pemahaman Artificial Inteligent (AI) Bagi Tim Penggerak PKK RT 7 Wilayah Gunung Anyar Tambak. SWARNA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(7), 596-603. https://doi.org/10.55681/swarna.v3i7.1437.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Istihana Hoiris Zuhro, Dya Qurotul A'yun (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
