PENGARUH METODE DRILL SOAL TERINTEGRASI ETNOMATEMATIKA PADA MATERI VOLUME TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN GILI BARAT
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i7.672Keywords:
Metode Drill Soal, Etnomatematika, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan metode drill soal terintegrasi etnomatematika pada materi volume terhadap hasil belajar siswa Kelas IV SDN Gili Barat. Pada penelitian ini digunakan metode kuantitatif dengan model Quasi Experimental Design dalam bentuk Nonequivalent Control Group Design sebagai metode penelitian. Hasil belajar sebagai variabel terikat sementara metode drill soal sebagai variabel bebas. Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN Gili Barat Kecamatan Kamal Kabupaten Bangkalan, dengan teknik sampling yaitu total sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes dan observasi. Berdasarkan hasil analisis melalui Independent Sample t Test nilai pretest diketahui bahwa thitung = 0,390 < ttabel = 2,016 dan didapatkan nilai Sig. (2-tailed) = 0,699 > 0,05 yang artinya tidak ada perbedaan antara nilai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Setelah diberikan perlakuan diketahui bahwa thitung = 3,149 > ttabel = 2,016 dan diperoleh nilai Sig.(2-tailed) = 0,003 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil tersebut berarti terdapat perbedaan yang signifikan nilai posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan metode drill soal terintegrasi etnomatematika pada materi volume terhadap hasil belajar siswa Kelas IV SDN Gili Barat Kecamatan Kamal Kabupaten Bangkalan.
Downloads
References
Abdullah K., Fadilla Z., Ardiawan K. N., Sari E. M., Jannah M. Aiman U., & Hasda S., Taqwin, Masita (2022). Metode Penelitian Kuantitatif. Aceh : Yayasan Penerbit Muhammad Zaini Anggota IKAPI
Bili A. B. (2022). Penerapan Metode Drill Dalam Pembelajaran Akuntansi. Journal Economic Education, Business and Accounting (JEEBA) 1(1).
Hardani, dkk. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta : Pustaka Ilmu.
Purba, H. S., Drahat M., Mahardika A. I., (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web Pada Materi Fungsi Kuadrat Kelas Ix Dengan Metode Drill And Practice. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika 9(2), 131 – 146.
Putri, S. R., Wahyuni, S., Suharso. (2017). Penggunaan Media Pembelajaran Edmodo Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pemasaran Di SMK Negeri 1 Jember Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial 2(2).
Rizal, A. F., Purwaningrum, J. P., & Rahayu, R. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis Etnomatematika Untuk Menumbuhkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Minat Belajar Siswa. In Jurnal Pembelajaran Matematika dan Sains (Vol. 2, Issue 2).
Sarwoedi, Marinka D. O., Febriani P., Wirne I N. (2018). Efektifitas Etnomatematika dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia 3(2).
Siregar Syofian. (2017). Metode Penelitian Kuantitaif Dilengkapi Dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Jakarta : Kencana
Sirwani. (2020). Efektivitas Penerapan Metode Drill Dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas X Smkn 2 Watampone. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika 9(1).
Suardiana. (2021). Metode Drill untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV SD. Journal of Education Action Research 5(4) 542-547.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Suparlan. (2021). Penerapan Teori Belajar Prilaku Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Di Sd/Mi. ALKHIDMAD : Jurnal Pengabdian Masyarakat 5(2).
Syahbana, A. 2013. Alternatif Pemahaman Konsep Umum Volume Suatu Bangun Ruang. Jurnal Edumatika 3(2).
Turmuzi, M. (2022). Meta Analisis: Pengaruh Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif 5(5).
Wahyudin. (2018). Etnomatematika Dan Pendidikan Matematika Multikultural. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia.
Wicaksono D. & Iswan. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Di Kelas Iv Sekolah Dasar Muhammadiyah 12 Pamulang, Banten. HOLISTIKA : Jurnal Ilmiah PGSD 3(2).
Wirda Y., Ulumudin, I., Widiputera F., Listiawati N., Fujianita S. (2020). Faktor-faktor Determinan Hasil Belajar Siswa. Jakarta : Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Hesty Widyawati, Rika Wulandari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
