PENINGKATAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK KELAS 4 TERHADAP MATERI PIKTOGRAM MELALUI PENGGUNAAN MEDIA VISUAL INTERAKTIF
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i9.782Keywords:
Piktogram, Media Visual Interaktif, PembelajaranAbstract
Penelitian ini mengeksplorasi pengaruh penggunaan media visual interaktif terhadap pemahaman materi piktogram di kalangan peserta didik kelas IV SDN 04 Madiun Lor. Pendidikan memiliki peran penting dalam memengaruhi aspek sosial, politik, dan budaya, serta berkontribusi pada pembangunan masyarakat. Pendidikan yang berkualitas seharusnya tidak hanya mempersiapkan peserta didik untuk karir, tetapi juga membantu mereka menghadapi masalah sehari-hari. Matematika merupakan salah satu pelajaran di sekolah dasar, berperan sebagai dasar yang penting untuk mengembangkan kemampuan berpikir logis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) untuk mengidentifikasi dan memecahkan masalah dalam pembelajaran. Subjek penelitian terdiri dari 26 peserta didik, dan data diperoleh melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi. Penelitian ini mengindikasikan bahwa pada siklus I, hanya 50% peserta didik yang mencapai ketuntasan dalam pemahaman materi piktogram, sementara pada siklus II, angka tersebut meningkat menjadi 88%. Penggunaan media visual interaktif, seperti yang ditawarkan oleh platform Canva, terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media visual interaktif memiliki dampak positif terhadap pemahaman peserta didik kelas IV mengenai materi piktogram, sehingga meningkatkan hasil belajar mereka secara signifikan. Penelitian ini menyarankan pentingnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik.
Downloads
References
Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. Erhaka Utama.
Budianto, U. T. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Motivasi Siswa. Jurnal Paedagogy, 8(3), 338-344.
Hanifah, S. S. (2023). Pengaruh Multimedia Interaktif Berbasis Canva Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Materi Analisis Data. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 1749-1758.
Irawana, T. J., & Taufina, T. (2020). Penggunaan Metode Problem Solving untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Penilaian Pendidikan Kewarganegaraan Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 434-442.
Ni’mah, R. N. A., & Muryaningsih, S. (2024). Penerapan Model PBL Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Materi Penyajian Data Melalui Media Interaktif Canva Kelas IV SD Negeri 2 Banjarsari Wetan Banyumas. Consilium: Education and Counseling Journal, 4(2), 230-242.
Nurdiana, A., Rukmi, A. S., & Nuraini, A. I. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Kemampuan Penyajian Data Melalui Media DABAR (Dadu Bergambar) Bagi Peserta Didik Kelas V SDN Lidah Wetan IV Surabaya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 7759-7768.
Nurhaswinda, N. (2024). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Pembelajaran Experiental Learning Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 7(1), 86-92.
Resty, Z. N., & Kusuma, H. (2024). Problem Based Learning: Upaya Peningkatan Pemahaman Pengolahan Data Piktogram. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 6833-6840.
Sugiyanto, S., & Wicaksono, A. B. (2020). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA Pada Kompetensi Pertidaksamaan Rasional Dan Irasional. Indonesian Journal of Education and Learning, 3(2), 354-359.
Wulandari, T., & Mudinillah, A. (2020). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran IPA MI/SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 102-118.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Puji Nurdianti, Octarina Hidayatus Sholikhah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
