ANALISIS KEMAMPUAN METAKOGNITIF SISWA SMP PADA MATERI KELISTRIKAN
DOI:
https://doi.org/10.62281/3vrxqt53Kata Kunci:
Analisis, Metakognitif, SMP, ListrikAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan metakognitif siswa SMP dalam konteks materi kelistrikan. Materi fisika dalam pembelajaran di sekolah yang sering dianggap sulit dan membutuhkan pemahaman yang mendalam menjadi fenomena yang melatarbelakangi penelitian. Hasil data kemampuan metakognitif siswa dapat memabantu guru dalam menerapkan strategi pembelajaran yang tepat. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan dua instrumen penelitian sebagai alat pengumpulan data meliputi angket metakognitif (MAI) dan tes kemampuan metakognitif berupa soal uraian. Adapun, sampel penelitian dipilih menggunakan teknik cluster random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 34 siswa. Berdasarkan hasil penelitian sepenuhnya siswa memiliki kesadaran terhadap metakognitif dengan kategori sedang. Sementara itu, hasil tes menunjukkan 96% siswa termasuk dalam kategori rendah dan 4% siswa termasuk dalam kategori sedang. Hal ini dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti penerapan strategi pembelajaran selama proses pembelajaran.
Unduhan
Referensi
Aprilia, F., & Sugiarto, B. (2013). Keterampilan Metakognitif Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran. Chemical Education; ISSN: 2252-9454, 2(3), 36–41.
Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala Psikologi edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Brown, A. L. (1980). “Metacognition Development and Reading”. dalam Spiro. Rj. Bruce. Bc. & W. F. Brewer (ed.). Theotitical Issue in Reading Comprehension. Hillsdaale, New Jersey: Erlbaum.
Brown A. L. (1987). “Metacognition, Executive Control, Self Regulation and Other More Mysterious Mechanism”. dalam F. E. Weinert, & R. H Kluwe (ed.) Metacognition, motivation and Understanding. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Damayanti, B. P., Aini, A. N., Wulandari, K. F. N., & Primandiri, P. R. (2021). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Metakognitif Siswa Kelas XI MIPA pada Pembelajaran Bbiologi di SMAN 7 Kediri. Prosiding Seminar Nasional Kesehatan, Sains Dan Pembelajaran, 1(1), 156–168.
Fariah, L., Jamaluddin, J., & Karnan, K. (2024). Hubungan Kesadaran Metakognitif dengan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik SMAN 1 Lembar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1255–1262. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2277
Fitria, N., Hendriyani, M. E., & Rifqiawati, I. (2019). Analisis Pengetahuan Deklaratif Siswa Melalui Tes Berpikir Tingkat Tinggi pada Konsep Sistem Sirkulasi di Kelas XI MAN 2 Kota Serang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 2(1), 744–749.
Flavell, J.H. (1979). Metacognitive and Cognitive Monitoring: A New Area of Cognitive-Developmental. Inquiry. American Psycohologist.
Flavell, J.H. (1985). Cognitive Development. 2nd Ed. New Jersey: Prentice Hall.
Groller, K.L., J.P. & D.S. Honeyman. (1991). Does Instruction on Matacognitive Strategies Help High School Student Use Advance Organizers. Journal of Reading.
Hayati, N. (2011). Metakognitif : Bagaimana Belajar untuk Meningkatkan Prestasi. Jurnal Al-Hikmah, 8(1), 25–32.
Kamaliyah, A., Muharrami, L. K., Yasir, M., & Hadi, W. P. (2022). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa SMP pada Materi Pemanasan Global. Natural Science Education Research, 4(3), 258–266. https://doi.org/10.21107/nser.v4i3.9064
Miftah, Z. (2017). Efektifitas Pembelajaran dengan Strategi Belajar Metakognitif dalam Meningkatkan “Metacomprehension” Siswa. Cendekia, 09(02), 127–140.
Nurhaniah, A., Kaharuddin, K., & Ali, M. S. (2022). Diagnosis Kesulitan Materi Fisika Pada Peserta Didik Kelas Xi Ipa Sma Negeri 3 Barru. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 18(2), 161. https://doi.org/10.35580/jspf.v18i2.34491
Parlan, P., Astutik, N. A. I., & Su’aidy, M. (2019). Analisis Pengetahuan Metakognitif Dan Kesadaran Metakognitif Peserta Didik Serta Hubungannya Dengan Prestasi Belajarnya Pada Materi Larutan Penyangga. J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia), 4(1), 1–13. https://doi.org/10.17977/um026v4i12019p001
Schraw, G.H & R.S. Dennison. (1994). Assessing Metacognition Awareness. Contemporary Educational Psychology.
Stephanou, G., & Mpiontini, M.-H. (2017). Metacognitive Knowledge and Metacognitive Regulation in Self-Regulatory Learning Style, and in Its Effects on Performance Expectation and Subsequent Performance across Diverse School Subjects. Psychology, 08(12), 1941–1975. https://doi.org/10.4236/psych.2017.812125
Sugiyono, S. (2014). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryaningtyas, S., & Setyaningrum, W. (2020). Analisis kemampuan metakognitif siswa SMA kelas XI program IPA dalam pemecahan masalah matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 74–87. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i1.16049
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Silvi Nur Laila Sari, Ita Ainun Jariyah (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
