PENERAPAN METODE PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTUAN MYSTERY BOX UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 5 SDN BANJAREJO
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i10.830Kata Kunci:
Problem-Based Learning, Mystery Box, Hasil BelajarAbstrak
Untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Banjarejo, proyek ini bermaksud menggunakan pendekatan Problem-Based Learning (PBL) dengan bantuan Mystery Box. Untuk mendorong siswa berpartisipasi lebih aktif dalam proses pembelajaran, teknik Problem-Based Learning (PBL) menekankan pada pemecahan masalah yang dapat diterapkan dalam situasi sehari-hari. Teknologi yang disebut Mystery Box digunakan untuk mengajukan isu-isu yang menarik dan membangkitkan minat siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan persiapan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi pada setiap siklus. Penilaian hasil belajar, observasi aktivitas siswa, dan survei reaksi siswa terhadap pendekatan yang digunakan digunakan untuk mengumpulkan data. Analisis data deskriptif dan kuantitatif dilakukan untuk membandingkan hasil belajar sebelum dan sesudah metode PBL diterapkan dengan bantuan Mystery Box. Temuan menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan ini secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa. Setelah penerapan, skor tes hasil belajar rata-rata meningkat dari 71 menjadi 85. Hasil positif juga ditunjukkan oleh tindakan siswa selama proses pembelajaran, karena siswa berpartisipasi aktif dalam diskusi dan pemecahan masalah. menggunakan proporsi jawaban yang baik, reaksi pelajar terhadap pembelajaran menggunakan Mystery Box juga sangat baik.
Unduhan
Referensi
Abarang, N., & Delviany, D. (2021). Peningkatan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL). Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 1(2), 1-7
Agustina, N. S., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2022). Analisis Pedagogical Content Knowledge terhadap Buku Guru IPAS pada Muatan IPA Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 6(5), 9180–9187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3662
Hasanah, N., Sembiring, M., Khairina, A., Dina, R., & Wirevenska, I. (2022). Sosialisasi kurikulum merdeka merdeka belajar untuk meningkatkan pengetahuan para guru di SD Swasta Muhamaddiyah 04 Binjai. RUANG CENDEKIA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 236.
Mardiyah, R., Supriyono, S., & Wulandari, M. (2024). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA POP UP BOOK DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPAS TENTANG INDONESIAKU KAYA BUDAYA PADA SISWA KELAS IV SD DJAMA’ATUL ICHWAN. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 12170-12178.
Rahmayanti, R., Azizahwati, A., & Ernidawati, E. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Berbantuan Media Mystery Box untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Pada Materi Tekanan Zat Kelas VIII SMPN 2 Koto Kampar Hulu. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(2), 6037-6049.
SANTOSA, A. W. (2022). Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ipa Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Kelas V Sd Negeri Sudimoro 2 Tahun Ajaran 2021/2022. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 234–239. https://doi.org/10.51878/teaching.v2i2.1345
Sumarni, S., & Manurung, A. S. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Project Based Learning pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Basicedu, 7(5), 2862–2871. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5923
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Mastura Yulianti, Nurul Kusuma Dewi (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
