KONSEP KURIKULUM MADRASAH, SEKOLAH, DAN PESANTREN DI INDONESIA
DOI:
https://doi.org/10.62281/cwybmb73Kata Kunci:
Kurikulum, Pesantren, Madrasah, SekolahAbstrak
Kurikulum madrasah, pesantren, dan sekolah umum memiliki karakterisitk masing-masing yang mencerminkan tujuan yang ingin dicapainya oleh ketiga institusi pendidikan tersebut. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dimana pendekatan ini bertujuan untuk menelaah dan mengkaji berbagai sumber literatur yang relevan terkait Konsep kurikulum Pesantren, Madrasah, dan Sekolah. ketiga kurikulum ini saling melengkapi dalam menciptakan lingkungan belajar yang holistik. Meskipun memiliki fokus dan pendekatan yang berbeda, tujuan akhir mereka tetap sama: membentuk individu yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki integritas dan kepribadian yang kuat. Hal ini mencerminkan pentingnya pendidikan yang seimbang antara pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai moral sebagai bekal untuk menghadapi tantangan di dunia yang terus berubah.
Unduhan
Referensi
Abror, Darul “Kurikulum Pesantren”, (Yogyakarta: Deepublish, 2020), 26.
Arifai, Ahmad, Pengembangan kurikulum pesantren: Madrasah dan Sekolah, Jurnal tarbiyah islamiyah, Volume 3 Nomor 2 Edisi Desember 2018. Hlm. 16
Chasanatin, Haiatin, “Pengembangan Kurikulum”, (Yogyakarta: Kaukaba Dipantara, 2016), 1.
Daulay, H. P. (2007). “Sejarah Pertumbuhan dan Pembaruan Pendidikan Islam di Indonesia”. Jakarta: Kencana.
Ibrahim, Rustam, “Eksistensi Pesantren Salaf Di Tengah Arus Pendidikan Modern (Studi Multisitus pada Beberapa Pesantren Salaf di Jawa Tengah)”, Jurnal “Analisa”, Vol. 21 No. 02, 2014, 256.
Khusnurdilo, Sulthon, “Manajemen Pondok Pesantren”, (Jakarta: Diva Pustaka, 2006): 159-160.
Muhaimin. (2009). “Rekonstruksi Pendidikan Islam: Dari Paradigma Pengembangan, Manajemen Kelembagaan, Kurikulum hingga Strategi Pembelajaran”. Jakarta: Rajawali Pers.
Mujamil Qomar, “Pesantren Dari Transformasi Metodologi menuju Demokratisasi Instisusi”, (Jakarta: Erlanggar, 2009), 108.
Mulyana, Rohmat, “Spektrum Pembangunan Madrasah”, (Semarang: Aneka Ilmu, 2009), hlm. 7.
Mulyana, A. Z. (2004). “Rahasia Menjadi Guru Hebat”. Jakarta: Grasindo.
Nasir, Ridwan, “Mencari Tipologi Format Pendidikan Ideal; Pondok Pesantren Ditengah Arus Perubahan”, Yogyakarta; Pustaka Pelajar, 2005. Hlm. 87-88
Nata, A. (2012). “Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam di Indonesia”. Jakarta: Kencana.
Nata, Abuddin “Filsafat Pendidikan Islam”, (Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 2000), 128.
Rouf, A. Said, Dedi Eko, Pengembangan Kurikulum Sekolah, Jurnal Ibrah, Volume 5 Nomor 2 Edisi Desember 2020,hlm 25
Saufi, Muhammad, Fathul Jannah, 2023 “Konsep Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Madrasah” Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 7, no. 2. Hlm 15196
Takdir, Mohammad, “Modernisasi Kurikulum Pesantren”, (Yogyakarta: IRCiSoD, 2018), 41-49.
Wahyu Bagja, Sulfemi, (2018). Manajemen Kurikulum di Sekolah. Bogor : Visi Nusantara Maju
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Muhammad Galih Kusuma, Fu’ad Zaky Musthofa, Khuriyah (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
