PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RESOURCE BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MTS NEGERI ANDALAN PEKANBARU
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i8.733Keywords:
Model Pembelajaran Resource Based Learning, Kemampuan Pemahaman Konsep MatematisAbstract
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran resource based learning lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimen dan desain yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Dalam penelitian ini peneliti berperan langsung dalam proses pembelajaran dan guru sebagai observer. Subjek dalam penelitian ini adalah . Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII siswa MTs Negeri Andalan Pekanbaru yang berjumlah sekitar 288 siswa yang tersebar dalam 9 kelas, sedangkan objek dalam penelitian ini adalah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Hasil penelitian diperoleh nilai berarti lebih besar thitung dibandingkan ttabel pada taraf signifikan 5% adalah atau maka Ha diterima dan Ho ditolak pada taraf signifikan 5%. Artinya terdapat perbedaan pemahaman konsep matematis siswa MTs Negeri Andalan Pekanbaru antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran resource based learning dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional.
Downloads
References
Astutik, F. (2023). Integrasi Model Problem Based Learning pada pembelajaran Berdiferensiasi di sekolah dasar untuk mewujudkan school well-being di era merdeka belajar. NEM.
Azizah, N., Zmaroni, M., & Ginanjar, R. R. (2022). Analisis Kesulitan Belajar dalam Pemahaman Konsep Pembelajaran IPA Kelas IV di MI Hidayaturrohman Kecamatan Teluknaga Kabupaten Tangerang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 1707–1715.
Desiriah, E., & Setyarsih, W. (2021). Tinjauan Literatur Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (Hots) Fisika Di Sma. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1), 79. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i1.4436
Fardani, Z., Surya, E., & Mulyono. (2021). Analisis Kepercayaan Diri (Self-Confidence) Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Problem Based Learning. Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 39–51. https://doi.org/10.24114/paradikma.v14i1.24809
Islamiati, D., Haeruddin, H., & Sugeng, S. (2021). Pengaruh Locus Of Control Internal Dan Interaksi Sosial Terhadap Hasil Belajar Matematika. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 19–26. https://doi.org/10.30872/primatika.v10i1.434
Lestari, I. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika dengan Memanfaatkan Geogebra untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 26. https://doi.org/10.30656/gauss.v1i1.634
Masamah, U. (2017). Strategi Pengembangan Kemampuan Numerik Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 5(1), 123.
Nasution. (2013a). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar & Mengajar (2013th ed.). Bumi Aksara.
Nasution. (2013b). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar & Mengajar. Bumi Aksara.
Ollerton, M. (2010). Panduan Guru Mengajar Matematika (2010th ed.). Erlangga.
Pradnyana, I., & Prena, P. (2019). Pengaruh Penerapan Sistem E-Filing, E-Billing Dan Pemahaman Perpajakan Terhadap Kepatuhan Wajib Pajak Orang Pribadi Pada Kantor Pelayanan Pajak (Kpp) Pratama Denpasar Timur. Wacana Ekonomi (Jurnal Ekonomi. Bisnis Dan Akuntansi), 18(1), 56–65. https://ejournal.warmadewa.ac.id/index.php/wacana_ekonomihttp://dx.doi.org/10.22225/we.18.1.993.56-65
Simbolon, F. J., Noer, S. H., & Gunowibowo, P. (2020). Pengaruh Pendekatan Resource Based Leaarning (RBL) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 8(2), 77–88. https://doi.org/10.23960/mtk/v8i2.pp76-88
Siregar, H. L., Siregar, Y. P., & Hakim, L. (2020). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. … Mathematic Education Journal …, 3(3), 42–49. http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/view/1779
Suharwati, S. I., Sumarmi, & Ruja, I. N. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Resource Based Learning Terhadap Minat dan Hasil Belajar Geografi Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(2), 74–79. https://media.neliti.com/media/publications/211315-pengaruh-model-pembelajaran-resource-bas.pdf
Suhyanto, & Musyrifah; (2016). Kemampuan Terhadap Konsep Pemahaman. Fibonacci, 40–57.
Suraji, Maimunah, & Sehatta, S. (2018). Karakteristik Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika Ranah Kognitif yang Dikembangkan Mengacu pada Model PISA. Suska Journal of Mathematics Education, 4(1), 9–16. https://doi.org/10.24014/sjme.v3i2.3897
Syaripuddin, S., Fauzi, A., & Ariswoyo, S. (2020). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa MTS Melalui Pendekatan Metakognitif. Jurnal MathEducation Nusantara, 3(2), 55–64.
Wahidah, N., Hasanuddin, H., & Hartono, H. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa dengan Model Pembelajaran Koperatif Tipe Kreatif-Produktif untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Negeri 21 Pekanbaru. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(1), 79. https://doi.org/10.24014/juring.v1i1.4775
Widiawati, A. S., & Koswara, U. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Resource-Based Learning Berbantuan Program Geogebra Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, I, 67–78. https://doi.org/10.23969/symmetry.v1i1.211
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Lica Perta Juliyas Muharni (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
