ASESMEN FORMATIF SEBAGAI PENILAIAN PEMBELAJARAN DI ERA KURIKULUM MERDEKA
DOI:
https://doi.org/10.62281/nanrnh73Kata Kunci:
Kurikulum Merdeka, Sekolah Dasar, Asesmen PembelajaranAbstrak
Asesmen merupakan jembatan antara pemahaman siswa dengan ketercapaian tujuan pembelajaran. Karenanya penting untuk dipahami. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan asesmen formatif pada penerapan kurikulum merdeka. Metode penelitian adalah studi pustaka, berupa buku, artikel, dan referensi lainnya. Kurikulum di era sekarang (kurikulum merdeka) revolusi dari kurikulum 2013 ini merancang agar bisa mengstabilkan hasil dari pembelajaran yang menyesuaikan kebutuhan siswa. Rancangan ini sesuai dengan hasil evaluasi di awal, tengah, dan akhir pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif melalui pengumpulan data pustaka, pembacaan, pencatatan bahan penelitian dan mengolah bahan belajar. Pembelajaran dirancang sesuai dengan hasil asesmen baik di awal, tengah maupun akhir pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tentang asesmen yang lazim digunakan dalam kurikulum merdeka. Ada dua jenis penilaian diagnostik: penilaian diagnostik kognitif dan penilaian diagnostik non-kognitif. Hasil penelitian berupa kajian tentang asesmen formatif dan penerapannya dalam kurukulum merdeka. Implementasi penelitian berupa keterterapan asesmen formafif dalam penerapan kurikulum merdeka.
Unduhan
Referensi
5Mujiburrahman, Baiq Sarlita Kartiani, Lalu Parhanuddin,"Sekolah Dasar DalamKurikulum Merdeka", Jurnal Pendidikan Pena Anda 1, no. 1 (2023), hlm 39–48. 6 UU Pasal 9 (1) No. 21 Tahun 2022
Dewi Rahmadayanti, A. H. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187.
Ina Magdalena, Dela Oktavia, dan P. N. (2021). ANALISIS EVALUASI SUMATIF DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS VI SDN BATUJAYA DI ERA PANDEMI COVID-19. Arzusin, 1, 137–150.
Kemendikbudristek RI (2021). Panduan Pembelajaran dan Asesmen (Jenjang Pendidikan dasar dan Menengah SD/MI, SMP/MTs/SMA SMK/MA
Kurka. (2022a). Home»Karakteristik Asesmen Kurikulum Merdeka, Jenis dan fungsinya Karakteristik Asesmen Kurikulum Merdeka, Jenis dan fungsinya. Kurikulum Merdeka Pusat Pengembangan Kurikulum. https://kurikulummerdeka.com/ karakteristik asesmen-kurikulum-merdeka-jenis-dan-fungsinya/
Magdalena, I., Oktavia, D., & Nurjamilah, P. (2021). Analisis Evaluasi Sumatif dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas VI SDN Batujaya di Era Pandemi Covid19. ARZUSIN, 1(1), 137-150.
Minarti, I.B., Rossita Dewi, L., & Kurniawati, A. (2023). Implementasi Asesmen Autentik Pembelajaran Biologi Pada Kurikulum Merdeka Di SMA Negeri Se-Kabupaten Batang. Journal on Education, 5(4), 17576- 17586. https://doi.org/10.31004/joe.v5 i4.4291.
Nisa, K., Ummul, K., & Ningtyas, A. R. (2024). Penilaian formatif dalam kurikulum merdeka pada mata pelajaran bahasa indonesia kelas 4 SDIT Rabbi Radhiyya 01 (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup).
Permendikbudriset No. 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
Pradana, P. H., & Gerhni, F. (2019). Penerapan media pembelajaran flash card untuk meningkatkan perkembangan bahasa anak. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 2(1), 25-31.
Rahmawati, I. L., Hartono, H., & Nugroho, S. E. (2015). Pengembangan asesmen formatif untuk meningkatkan kemampuan self regulation siswa pada tema suhu dan perubahannya. Unnes Science Education Journal, 4(2).
Rosidah, C.T., Pramulia, P., & Susiloningsih, W. (2021). Analisis Kesiapan Guru Mengimplementasikan Asesmen Autentik dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 87- 103. https://doi.org/10.21009/jpd.v1 2i01.21159.
Sufyadi, S., Lambas, Rosdiana, T., Rochim, F. A. N., Novrika, S., Iswoyo, S., Hartini, Y., Primadonna, M., & Mahardhika, R. L. (2021). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA). Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Syarifin, A. ( Juni 2017). Percepatan Perkembangan Kognitif Anak: Analisis Terhadap Kemungkinan dan Persoalannya. jornal at bahtsu, Vol 2. No 1.
Winaryati, E. (2018). Penilaian kompetensi siswa abad 21. In Prosiding Seminar Nasional & Internasional (Vol. 1, No. 1).
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Nisrina Maylafisa, Indah Setyo Wardhani (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
