PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JOYFULL LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI MATERI PECAHAN SISWA KELAS III SDN BANYUAJUH 3
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i2.188Kata Kunci:
Joyfull Learning, Numerasi, PecahanAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran joyfull learning terhadap kemampuan numerasi materi pecahan siswa. Pada penelitian ini digunakan metode kuantitatif dengan model Quasi Experiment dalam bentuk desain penelitian yang digunakan Nonequivalent Control Group Design. Kemampuan numerasi sebagai variabel terikat sementara itu model pembelajaran joyfull learning sebagai variabel bebas. Subjek penelitian adalah siswa kelas 3 SDN Banyuajuh 3, dengan teknik nonprobality sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis melalui independent t test dua variabel diketahui bahwa > atau 3.028 > 1.739, maka dapat dinyatakan H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil tersebut berarti terdapat perbedaan kemampuan numerasi antara kelas eskperimen dan kelas kontrol, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran dengan model pembelajaran joyfull learning terhadap kemampuan numerasi materi pecahan siswa kelas III SDN Banyuajuh 3.
Unduhan
Referensi
Ababil, N. 2022. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Guided. Jurnal Pendidikan, 47-49.
Cerya, E. 2016. Joyful Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan. Pakar pendidikan, 34-36.
Fioiani, A, D. 2018. Bilangan Pecah (Pecahan). Jakarta.
La, Eru, Ugi, R, A. 2022. Pengaruh Media Kartu Dalam Model Pembelajaran Joyful Learning. ndonesian Journal of Educational Science (IJES), 132.
Mukhtazar. 2020. Prosedur Penelitian Pendidikan . Yogyakarta: Absolute Media.
Nasehuddin, T, S. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: CV Pustaka Setia.
Ningsih, W, D. 2012. Pengaruh Penggunaan Modul Melakukan Pekerjaan dengan Mesin Frais Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Pemesinan Di SMK 2 KLATEN . Jurnal Skripsi , 60.
Nogopuro, P, P. 2018. Dwi Kuncoro Putro. Jurnal Skripsi, 25-27.
Nurhayati. 2022. Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas Tinggi dalam Penyelesaian Soal Pada Materi Geometri Di SDN 1 Teniga. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 724-725.
Nurhayati, A, N. 2022. Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas Tinggi dalam Penyelesaian Soal pada Materi Geometri di SDN 1 Teniga. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 724.
Pendidikan, P, S. 2018. Sudjiono. A. Depok: Rajawali Pers.
Prihatnani, U, I. 2019. Peningkatan Hasil Belajar dan Sikap Siswa terhadap Matematika melalui Joyful Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 472-473.
SPSS, M, P. 2021. Siregar. S. Jakarta: Kencana.
Sugiyono. 2019. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sukajati. 2008. Pembelajaran Operasi Penjumlahan Pecahan Di SD Menggunakan Berbagai Media. Yogyakarta : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Nasional.
Suwantoro, A. 2013. Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika Melalui Metode Pembelajaran Berbasis Joyfull Learning Pada Siswa Kelas V SDN Sidokerto Tahun Pelajaran 2012/2013 . Jurnal Naskah Publikasi , 2-3.
W.Creswell, J. 2013. Research Design Pendekatan Kulitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Nurin Arindyah Putri, Rika Wulandari (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
