PENDEKATAN HOLISTIK UNTUK MENGOPTIMALKAN POTENSI SISWA ADHD DALAM PROSES BELAJAR DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.62281/v3i6.2249Keywords:
ADHD, Pedekatan Holistik, Pendekatan Inklusif, Observasi Lapangan, Siswa Berkebutuhan KhususAbstract
Anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) menghadapi tantangan signifikan dalam proses pembelajaran, baik secara akademik maupun sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendekatan holistik dalam mendukung pembelajaran siswa ADHD di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi pustaka, observasi di SD Negeri Tanah Kalikedinding 2 Surabaya, serta wawancara dengan guru kelas. Hasil observasi menunjukkan perilaku khas ADHD seperti sulit fokus, hiperaktif, dan impulsif. Guru menerapkan strategi seperti instruksi personal, penguatan positif, serta membangun kedekatan emosional dengan siswa. Pendekatan holistik yang diterapkan mencakup strategi pengajaran adaptif, dukungan emosional dari guru, serta kolaborasi dengan orang tua. Hal ini terbukti mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta membantu mengurangi perilaku negatif. Penelitian ini menekankan pentingnya pendidikan inklusif yang didukung dengan pelatihan guru, kurikulum adaptif, dan sistem pendukung berkelanjutan untuk mengoptimalkan potensi siswa ADHD. Temuan ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menyoroti pentingnya strategi responsif dan lingkungan belajar yang mendukung bagi anak ADHD.
Downloads
References
Fiorentina, M., Mujtaba, I., & Damayanti, A. (2024). Penanganan Optimal untuk Anak dengan ADHD di KB-TK Lab School FIP UMJ. Transformasi Pembelajaran Digital, 1438–1442.
Fitriyani, F., Oktaviani, A. M., & Supena, A. (2023). Analisis Kemampuan Kognitif dan Perilaku Sosial pada Anak ADHD. Jurnal Basicedu, 7(1), 250–259.
Mauliddiyah, I., & Permata, S. D. (2025). Strategi Pembelajaran untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Inklusif. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(1), 33–41. https://doi.org/10.38048/jpicb.v3i1.4841
Nurfadhillah, S., et al. (2021). Attention Deficit Hyperactivity Disorder pada Siswa Kelas 3 di SD Negeri Larangan 1. PENSA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(3), 453–462.
Puspitasari, Y. D., & Ulum, W. M. (2020). Studi Kepustakaan Siswa Hiperaktif Dalam Pembelajaran di Sekolah. Jurnal DIDIKA, 6(2), 304–308.
Ranafairuz, D., Hidayah, N., & Salsabila, M. C. (2025). Peran Tenaga Pendidik dan Orang Tua pada Anak Berdiagnosa ADHD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 310–321.
Sutiningsih, S. A., & Aji, T. S. (2021). Metode Penanganan Anak Hiperaktif di Kelas IV SDN I Gintungranjeng. Edutary, 1(2), 19–22.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sahrul Nizam, Nova Estu Harsiwi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
