PENERAPAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA FIKSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF LEARNING TIPE JIGSAW DENGAN INSTRUMEN NON-TES CERITA GAMBAR BERSERI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.62281/6fhf3e59Keywords:
Kooperatif, Jigsaw, Non-TesAbstract
Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw yang dipadu dengan gambar berseri sebagai alat bantu telah terbukti meningkatkan keterampilan menulis cerita fiksi pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan pendekatan kualitatif, yang melibatkan 13 siswa kelas V sebagai partisipan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa penerapan model ini efektif dalam membantu siswa mengatasi kesulitan dalam merancang ide secara sistematis dan menyusun alur cerita dengan baik, serta memahami unsur-unsur cerita fiksi. Penggunaan gambar berseri membantu siswa memvisualisasikan alur cerita dan mengembangkan ide kreatif dengan cara yang lebih mudah dipahami. Selain itu, model Jigsaw mendorong siswa untuk bekerja sama, saling berbagi ide, dan berdiskusi, yang mengembangkan keterampilan sosial dan komunikasi mereka. Siswa juga mendapatkan pengalaman langsung dalam mengorganisir cerita dengan memperhatikan elemen-elemen penting seperti tema, tokoh, latar, alur, dan amanat. Sebagai solusi yang efektif, pendekatan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw yang menggabungkan gambar berseri sebagai media dapat menjadi pilihan yang menarik untuk memperkaya kemampuan menulis cerita fiksi di kalangan siswa sekolah dasar, serta mendukung pembelajaran yang lebih menyenangkan dan kolaboratif.
Downloads
References
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach. 9th Edition. McGraw-Hill Education.
Azizah, A. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Concept Sentence Berbantuan Media Pop-Up Book Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Peserta Didik Di Sekolah Dasar (Penelitian Kuantitatif Quasi Experiment Kelas IV di SD Negeri 017 Sekejati) (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
BP, Abd Rahman dkk. (2022). Pengertian Pendidikan Ilmu Pendidikan dan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Jurnal Al Urwatul Wutsqa. Volume 2 Nomor 1
Darsono, Max, dkk. (2000). Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press.
Febrina, L. (2017). Pengaruh Minat Baca Cerpen Terhadap Keterampilan Menulis Cerpen Siswa Kelas X MAN 1 Padang. MENARA Ilmu, 11(74).
Lubis, N. A., & Harahap, H. (2016). Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Jurnal As-Salam, 1(1), 96-102.
Magdalena, I., Fatmawati, F., Luthfiyah, J., & Khoiriyah, S. (2021). Pengunaan Instrumen Evaluasi Non Tes Dalam Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas Iv Di Sdi Nur Insan. EDISI, 3(2), 197-209.
Mailida, Y., & Wandani, R. R. (2023). Karakteristik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 5608-5615.
Marhedah. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi melalui Model Pembelajaran Kreatif pada Siswa Kelas VA SDN 1 Labuhan Ratu Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2022/2023. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 4(2)
Mubarok, E. F. (2021). PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA MEMBACA TEKS FIKSI DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN
Nurkholis. (2013). Pendidikan dalam Upaya Memajukan Teknologi. Jurnal Kependidikan. Volume 1 Nomor 1
Prastawati, Titik Tri & Rahmat Mulyono. (2023). Peran Manajemen Pembelajaran dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penggunaan Alat Peraga Sederhana. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri. Volume 09 Nomor 01
READING GUIDE (PANDUAN MEMBACA)(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VII B SMP Plus Miftahul Ulum Gunungtanjung Kabupaten Tasikmalaya Tahun Pelajaran 2017-2018)”. Diksatrasia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(2)
Rosnah, M. (2015). Penggunaan Media Gambar Berseri untuk Meningkatkan Pemahaman Cerita Fiksi pada Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 45-54.
Susanti, E. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sdn Margorejo VI Surabaya melalui Model Jigsaw. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 4(1), 55-64.
Syarifuddin, Ahmad. (2011). Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran. Jurnal Ta’dib. Vol. XVI No. 2
Trihartoto, A., & Indarini, E. (2022). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar tematik sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(1), 117-124.
Werdiningsih, E., & Sutrisno, E. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Menggunakan Pendekatan Komunikatif bagi Siswa Kelas X SMK Multimedia Nurul Huda Poncokusumo Malang. Likhitaprajna, 21(1), 15-24.
Yusuf, Muri M. P. (2014). Metode penelitian kuantitatif, kualaitatif & penelitian gabungan. Jakarta.
Zimmerman, B. J. (2000). Self-regulated learning and academic achievement: An overview. Educational Psychologist, 25(1), 3-17.
Zulfa, A. (2022). Upaya guru pada pembelajaran model Jigsaw dalam menulis cerita fiksi menggunakan media gambar berseri pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa Kelas V MI Sabilul Falah Bangil (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Hesti Wahyu Widayanti, Mahsa Kamilah, Andika Adinanda Siswoyo (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
