MENGINTEGRASIKAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DENGAN INSTRUMEN NON TES (SOSIODRAMA) PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i12.1192Kata Kunci:
Drama, Sosiodrama, Pembelajaran Berbasis Praktik, Hasil Belajar, Keterampilan Sosial, Pemahaman MateriAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan metode pembelajaran drama, khususnya sosiodrama, dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi drama dan keterampilan sosial mereka. Penelitian ini dilakukan dengan membandingkan hasil belajar siswa sebelum dan setelah penerapan sosiodrama. Hasil yang diperoleh menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa, tercermin dari kenaikan rata-rata nilai, nilai tertinggi yang lebih baik, dan nilai terendah yang meningkat setelah praktik sosiodrama dilakukan. Selain itu, variasi hasil belajar antar siswa juga berkurang, yang menunjukkan bahwa pendekatan ini dapat mengurangi kesenjangan pemahaman di antara siswa. Penerapan metode ini memberikan pengalaman belajar yang lebih aplikatif serta meningkatkan keterampilan komunikasi, kolaborasi, dan pemahaman siswa terhadap elemen-elemen dalam drama. Dengan demikian, sosiodrama terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa serta mengembangkan keterampilan sosial dan emosional mereka. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa sosiodrama merupakan metode yang berhasil dalam memperdalam pemahaman materi dan mengasah keterampilan sosial serta emosional siswa, yang berdampak positif pada kemampuan mereka dalam berinteraksi dan berkolaborasi dalam berbagai konteks.
Unduhan
Referensi
Ali, M. (2020). Pembelajaran bahasa indonesia dan sastra (basastra) di sekolah dasar. PERNIK, 3(1), 35-44.
Amelia, D. P., Luthfia, R. A., Hamis, S. I., & Dewi, D. A. (2021). Metode Sosiodrama sebagai Sarana dalam Menumbuhkan Kesadaran Toleransi Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5624-5630.
Arends, R. I. (2008). Belajar untuk mengajar (Terjemahan Helly Prajitno Soetjipto & Sri Mulyantini Soetjipto). New York: McGraw Hills. (Buku asli diterbitkan tahun 2007)
Barrows, H. S. (1996). Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Kedokteran dan Lainnya: Sebuah Gambaran Singkat. New Directions for Teaching and Learning, 1996(68), 3-12.
Corey, G. (2008). Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy (8th ed.). Belmont: Thomson Brooks/Cole
Huda, A. I. N., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683– 1688.
J. Oja, K. (2011). Using problem-based learning in the clinical setting to improve nursing students’ critical thinking: An evidence review. Journal of Nursing Education Vol. 50, No. 3.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Models of Teaching (8th ed.). Boston: Pearson
Keezhatta, M. S. (2020). Efficacy of Role-Play in Teaching and Formative Assessment. Arab World English Journal, 11(3). Retrieved from AWEJ.
Kemendikbud (2013:212), https://media.neliti.com/media/publications/444227- none-b79044f1.pdf
Meilina, H., et al. (2021). Effectiveness of Role-Playing Method on Children's Social Emotional Development. Journal of Primary Education, 10(3). Retrieved from UNNES.
Rusman, 2011, Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru, Rajawali Pers, Jakarta
Sadia, I. W. (2008). Model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan ketrampilan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No.2 Th XXXXI 13-1
Sari, N. A., & Akbar, S. (2018). Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu di Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas V SD The Influence of Problem Based Learning Model Towards Students ’ Learning Achievement on Integrated Thematic Learning of fifth. 8, 78–88.
Sternberg, R. J. (2010). Sifat dari kecerdasan manusia. Cambridge University Press.
Sudiatmika, I. K. (2019). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (BPL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X RPL 2 SEMESTER GENAP DI SMK NEGERI 1 NEGARA. Widyadari, 20(2).
Thomas, J. W. (2000). Tinjauan Penelitian tentang Pembelajaran Berbasis Proyek. The Autodesk Foundation
Undang-Undang (UU) No. 20 Tahun 2003 Sistem Pendidikan Nasional. (2021, Oktober 8). Retrieved From JDIH BPK RI -Database Peraturan: Https://Peraturan.Bpk.Go.Id/Home/Details/43920/Uu-No-20-Tahun-2003
Wajdi, F. (2017). Implementasi project based learning (PBL) dan penilaian autentik dalam pembelajaran drama indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra UPI, 17(1), 86-101.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Siti Maisaroh, Nanda Octavia Ramadhani, Andika Adinanda Siswoyo (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
