PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KONTEKSTUAL KELAS VI SDN BANYUAJUH 9 KAMAL BANGKALAN
DOI:
https://doi.org/10.62281/v2i7.680Keywords:
Modul Pembelajaran Matematika, Pendekatan Pembelajaran Kontekstual, Model Penelitian 4-DAbstract
Tujuan penelitian pengembangan ini adalah (1) mengetahui kevalidan modul pembelajaran matematika berbasis kontekstual kelas VI SDN Banyuajuh 9 Kamal Bangkalan (2) mengetahui kemenarikan modul pembelajaran matematika berbasis kontekstual kelas VI SDN Banyuajuh 9 Kamal Bangkalan, (3) mengetahui keefektifan modul pembelajaran matematika berbasis kontekstual kelas VI SDN Banyuajuh 9 Kamal Bangkalan. Pengembangan ini menggunakan model 4D yang memiliki 4 tahapan yakni, tahapan define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan) dan disseminate (penyebarluasan). Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN Banyuajuh 9 Kamal Bangkalan. Berdasarkan hasil validasi para ahli didapatkan hasil persentase sebagai berikut, ahli materi 93,18% (sangat valid), ahli bahasa 95,45% (sangat valid), ahli bahan ajar 95% (sangat valid) dan ahli desain pembelajaran 86,54% (sangat valid). Keefektifan modul diperoleh dari hasil belajar klasikal siswa dengan perolehan persentase 100% dengan kategori sangat efektif. Kemenarikan modul diperoleh dari hasil angket respon guru sebesar 85% dan hasil angket respon siswa pada saat uji coba implementasi sebesar 89,90% (sangat menarik). Berdasarkan hasil penelitian maka modul pembelajaran matematika berbasis kontekstual dikatakan valid, efektif dan menarik sehingga dapat digunakan pada materi operasi hitung campuran bilangan cacah dan pecahan kelas VI Sekolah Dasar.
Downloads
References
Amir, A. (2014). Pembelajaran Matematika SD dengan Menggunakan Media Manipulatif. Jurnal Forum Pedagogik, 6 (01), 72-89.
Annisa, H. S., dkk (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Kontekstual pada Materi Bangun Datar untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol. 8 No. 1.
Arikunto, S. (2015). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan . Jakarta: Rineka Cipta.
Edi, F. R. (2016). Teori Wawancara Psikodiagnostik. Yogyakarta: Leutika Prio.
Hanggara, Y., & Aini, R. N. (2020). Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Kontekstual pada Materi Lingkaran untuk Siswa Kelas VIII SMPN Bintan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Vol. 5 No. 2.
Hasratudin. (2021). Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Matematika. (6) 130-141.
Heruman. (2014). Model Pembelajaran Matematikadi SD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Kamarullah. (2017). Pendidikan Matematika di Sekolah Kita. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, Vol 1 (1) 21-32.
Komalasari, K. (2015). Pembelajaran Kontekstual. Bandung: Refika Aditama.
Kosasih. (2020). Pengembangan Bahan Ajar . Jakarta: Bumi Aksara.
Maghfiroh, Y., & Hardini, A. T. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Materi Pecahan Kelas IV Sekolah Dasar . Jurnal Educatio, Vol. 7 No. 2.
Mamik. (2015). Metode Kualitatif. Sidoarjo: Zifatama Publisher.
Mulyatiningsih, E. (2019). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Musfiqon. (2012). Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Nasution, S. (2008). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Siti Muslikah, Umi Hanik (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
